师：同学们好。《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺创作的不朽经典名著。这节课，我们一起来阅读这本书。首先，简单了解这部书的成书过程、主要内容、意义及影响。1936 年 6 月，美国记者埃德加·斯诺冒着生命危险，冲破国民党政府对中国革命的严密新闻封锁，进入陕甘宁边区进行实地采访。在 4 个多月的实地考察中，斯诺采访了数百人，记录了十几本密密麻麻的笔记与日记，拍摄了几十卷胶卷。经过 4 个月采访，斯诺获得第一手资料，真实记录了中国共产党人为争取民族独立而进行的艰苦斗争，同时也记录了中国共产党领袖和众多红军指战员的情况。
生：老师，斯诺回到北平时，正是西安事变爆发前夕，他在北平首先为英美报刊写了许多轰动一时的通讯报道，然后汇编成《红星照耀中国》。这本书出版后带来了怎样的影响呢？
师：1937 年 10 月，《红星照耀中国》首先在英国出版，一问世便轰动世界。世界舆论普遍认为这是一部杰作，标志着西方对中国的了解进入一个新时代。它让西方人了解了中国共产党人的真实生活。从某种意义上说，一代美国人对于中国共产党人的了解，都源于斯诺这本书。此外，斯诺的报道在一定程度上改变了当时国际上对红区的偏见，许多知名国际友人更加了解中国，并来到中国，加入中国革命队伍，甚至为中国革命事业献出宝贵生命。比如大家熟悉的加拿大医生白求恩，就是受《红星照耀中国》影响，来到中国参加抗战。在国内，第一个中文全译本在上海问世，考虑到在敌战区和国民党政府统治区发行，译本改名为《西行漫记》。此书在短短 10 个月内印行了 4 版，轰动国内外及海外华侨聚集地。国民党政府不止一次下令查抄这部著作，但成千上万的中华热血青年仍竞相阅读。在沦陷区和国民党白色恐怖弥漫的地方，许多进步读者冒着生命危险竞相传阅或辗转抄录。原本迷茫的爱国青年，从这本书中看到祖国的希望，怀着满腔爱国热忱，排除艰难险阻，奔赴陕北苏区，投入中国革命的洪流。说到这儿，不少同学有疑惑，这本书为何取得如此轰动的效果？原因主要有两点：一是它是一部纪实性作品，真实可信；二是它很好地回答了当时社会上、国际上对红色中国的诸多疑问。这里提到纪实作品，所谓纪实性作品，是记录人与事真实情况的作品，基本特点是用事实说话。这类作品或是记录历史，或是叙写现实，内容必须真实，不能凭空虚构。《红星照耀中国》记录的是斯诺通过采访和实地考察得来的事实，是当时红色中国正在发生的现实，而这些现实恰恰是当时人们想知道却因封锁一无所知的，所以一旦真实披露，自然备受关注。当然，这些当时的现实，对今天的读者来说已成为历史。
生：老师，鉴于纪实作品用事实说话的特点，我们阅读时的基本要求是什么呢？
师：阅读纪实作品，最基本的要求是清楚把握作品所写事实。具体方法如下：首先，利用序言、目录等迅速获得对作品的整体印象。其次，阅读过程中，可沿着一条主线，边读边梳理作品中事实的前因后果、发展线索。比如读《红星照耀中国》，可以从题目入手，确定一条阅读主线：“红星”具体指什么，它有怎样的特点，它在“照耀中国”过程中遇到哪些阻碍，中国在“红星”照耀下发生了怎样的变化等等。沿着这条主线阅读并梳理，即便内容较多，也不会感觉杂乱。再者，把握作品事实后，要关注作者叙述事实过程中穿插的分析和评论，善于体会和辨别作者对事实的立场、观点和态度。最后，阅读纪实作品要从中获得启迪，指导自己的学习和生活。接下来，我们按前面所说的主线法阅读这本书，跟着斯诺认识照耀中国的“红星”。相信同学们看到书名就知道，“红星”用了比喻修辞，它的本体指什么呢？请大家观察本书开头作者列出的一系列问题，思考“红星”的具体所指。老师列举几个有代表性的问题：1. 中国共产党人究竟是什么样的人？2. 中国共产主义运动的军事和政治前景如何？其具有历史意义的发展是怎样的？能成功吗？一旦成功，对我们意味着什么？会在世界政治上引起什么变化？3. 他们的领导人是谁？他们是不是对一种理想、一种意识形态、一种学说，抱着热烈信仰的社会教育的人？是社会先知，还是只为活命而盲目战斗的无知农民？4. 中国的苏维埃是怎样的？共产党在权力已巩固的地区实行社会主义到什么程度？细心的同学会发现，这一系列问题都围绕中国共产党及其领导的革命事业展开。所以，我们基本可确定作者眼中的“红星”主要指中国共产党及其领导的革命事业。确定“红星”具体所指后，我们跟随斯诺，凭借他作为新闻记者敏锐的洞察力和冷静的思考，深入认识照耀中国的“红星”。首先来认识共产党的领袖人物，请阅读书中记录共产党领袖和红军将领的相关文字，给同学们介绍印象最深的三位人物。下面老师分享小王同学的阅读成果，他介绍的是周恩来、毛泽东和彭德怀。
生：老师，先讲讲周恩来吧。
师：周恩来出身官僚家庭，是个传奇式人物。正如斯诺所说，他是羞怯、个人魅力和领袖信仰的奇怪混合产物，是行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。他头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验。因家庭出身，他似乎注定做个读书人，但民族觉醒时期的教育，使他兴趣从文学转移。第一次革命后，中国新文化运动萌芽，周恩来卷入社会革命运动。1919 年，他参加争取民主和社会改革的学生运动被捕，出狱后去法国留学，在巴黎帮助组织中国共产党，成为中国共产党创建人之一。接着是毛泽东，他出身富农家庭，精通中国旧学，博览群书，对哲学和历史有深入研究，对工作事无巨细都一丝不苟，是极有天才的军事和政治战略家，对当时世界政治惊人熟悉。对他一生产生重要影响的事件是，他看到饥民组织游行示威被武力镇压，深感不平。类似事件接连发生，他开始有政治觉悟。读了一本关于瓜分中国的小册子后，他对国家前途沮丧，意识到国家兴亡，匹夫有责。后来，他进入湖南省立第一师范学校学习，大量阅读各类书籍，政治思想开始形成，但并不清晰，多种思想杂糅，不过反对军阀和反对帝国主义很明确。最后是彭德怀，他出身富农家庭，是相当厉害的指挥员，身经百战，只受过一次轻伤。他谈话举止开门见山、直截了当，不转弯抹角，喜欢说笑，才智双全，又能吃苦耐劳，很活泼。他的革命经历源于一次湖南大饥荒，他看到大地主存粮充足却不帮穷人，便带领穷人抢出地主存米分给饥民。他觉得大地主应把米卖给穷人，不卖就该拿走。后来他不断阅读各种书籍，读《资治通鉴》后，开始思考军人的社会责任；读《共产党宣言》后，认为社会可以改造，便毅然加入中国共产党。经过前面阅读，你对这些共产党领袖有怎样的印象？请用下面句式说说看法。