师：各位同学大家好，今天我们继续学习《台阶》的第二课时。上节课，我们按照开端、发展、高潮、结局这四个方面梳理了文章思路，并分析了父亲这个人物形象。接下来，我们将对文中一些语句进行精读，深入思考文章主题。下面请看这段话：“父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”大家想想看，父亲这个时候在想什么呢？现在请同学们按下暂停键，用第一人称写一段父亲的心理活动。这里给大家一个参考示例：自己家的门槛低，总觉得在别人面前矮了一头，什么时候我也能建一座有着高门槛的新房？一定会有那么一天的，我还年轻，有的是力气，再多捡点砖石，多攒点钱，一定也能建起。
生：有高台阶的房子。
师：同学们，大家在写这段心理活动的时候，需要注意两个问题。第一，要用第一人称；第二，父亲的心理活动一定要结合前后文父亲的表现，比方说他的心愿，以及他在建房子时候的心情，来揣摩父亲此刻应有的心理状态，这样写出来才会更生动、准确。我们再来看一段话：“那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏，晃破了便滚到额头上，一会儿就滚满了豆大的露珠。”这段描写是关于父亲踏黄泥情节的。请同学们先按下暂停键，思考一下作者为什么要这么详细地描写父亲踏黄泥的样子。
生：父亲踏黄泥是为了建台阶，“艰难”“滚满”，表面上写露水大，实际上写出了父亲为建台阶所付出的辛苦，表现出父亲为实现自己目标吃苦耐劳的精神。
师：大家再看文章结尾部分：“我就陪父亲在门槛上休息一会儿，看那颗很剧烈的头颅埋在膝盖里，半晌都没动。那极短的发似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。”这句话写出了父亲怎样的状态，又表现了作者怎样的情感？请同学们按下暂停键，先思考一下。
生：“埋半晌都没动”，写出了父亲停止劳动后的颓丧与失落。
师：把父亲的头发比作收割过的庄稼茬，灰白而失去生机，写出了父亲衰老而失去活力的状态，也写出作者对父亲的同情与惋惜。
生：通过前面几句话的精读，我们发现台阶对于父亲有着十分重要的意义。同学们请用“台阶是父亲的什么”这样的句式来说一说台阶对于父亲的意义。我们可以从这几个方面总结。
师：台阶是父亲的自尊。因为当地有一种说法，谁家的台阶高，谁家的地位就高。
生：台阶是父亲的人生目标。为了建一座有高台阶的新房子，提高自己的地位，父亲十几年一直在朝着这个目标努力。
师：为了达到这个目标，父亲一年四季不停地劳作。所以台阶也是父亲前进的动力。而台阶建好了，父亲也衰老了，台阶又是父亲衰老的见证。我们该如何理解小说的结尾呢？下面我们先看一下作者写的这段话，也许它会给我们一些启示。
生：作者在给尤知新的回信中写道：“在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后迅速衰老，并且再也不被人关注。我只是为他们的最终命运感到惋惜。这几乎是乡村农民最为真实的一个结局，但是即使富裕起来的农民，他们最终的命运会不会有所改变，我个人仍然认为不能。这就牵涉到另外一个层面，如人生的两难，中国传统文化中的一些顽疾，当然还包括生命的终极目的等。”同学们，读了这段话，大家是不是受到了一些启发？