师：同学们大家好，这节课我们继续学习《出师表》这篇课文。首先是温故环节，我们一起来看屏幕上的三道题。本文作者诸葛亮，字孔明，是三国时期蜀汉政治家、军事家。“此诚危急存亡之秋也”，“诚”是实在、确实的意思，“秋”指时候。在文章第一段，诸葛亮给后主刘禅提的第一条建议是“广开言路”，相信大家都掌握得很不错。下面开始今天的学习。学习之前，我们先朗读一遍课文，进一步熟悉内容，梳理写作思路，体会作者情感。好，请大家按暂停键朗读课文。
我们先来学习课文第二自然段，请同学们按暂停键先朗读课文，注意读准字音和停顿，然后借助书下注释和工具书，疏通文意，积累文言常用词语，争取在3分钟内完成。
师：下面请同学们跟着老师梳理语段内容，请大家拿好笔看书，一边听我讲，一边根据自己情况随时做笔记。在这一段中，诸葛亮首先提出“宫中府中，俱为一体”。为什么会这么说呢？这要了解当时背景。刘禅继位后，封诸葛亮为武乡侯，开设官府办公，政事上大小事务刘禅都依赖诸葛亮决定，而刘禅自己在宫中宠信宦官黄皓一类小人。因此，诸葛亮才会在《出师表》中提到“宫中府中，俱为一体”。既然宫中府中俱为一体，自然晋升、处罚、赞扬和批评就不应因在宫中或丞相府中而不同。那么诸葛亮认为该如何平等对待宫中与相府中的人呢？接下来诸葛亮给出明确、正确且具体的做法，就是把作奸犯科（即做奸邪事情触犯科条法令的人）以及“为忠善者”（即尽忠心做善事的人），交付给负责专职的官员，来判定他们该受赏还是受罚。让作奸犯科的人受刑，即受罚，让“为忠善者”受赏，而不应有偏袒和私心，使内外异法，因为只有这样才能彰显后主公平清明的治理。现在请大家看屏幕。
师：在这一段中，诸葛亮首先提出“宫中府中，俱为一体”的道理，劝谏后主刘禅把作奸犯科及“为忠善者”交付给有司来论其行赏，而不应有偏袒和私心，使内外异法，只有这样才能彰显后主公平清明的治理。这正是诸葛亮向刘禅提出的第二条建议——严明赏罚。下面我们接着学习课文第三、四两个段落，看看诸葛亮还向后主刘禅提出了怎样的建议。
师：还是先请大家朗读课文，然后结合书下注释以及工具书，独立疏通文意。请大家特别注意老师标红的词语，根据之前所学和前后文判断它们在文中的意思。请大家按暂停键完成上述学习任务，争取在6分钟之内完成。下面我们来梳理这两段文字的内容，请大家拿好笔看书，一边认真听，一边记笔记。在第三段中，诸葛亮向后主刘禅推荐了几位宫中官员，郭攸之、费祎、董允等，其中郭攸之、费祎是侍中，董允是黄门侍郎。为什么推荐他们呢？因为他们都是忠良诚实的人，志向和思虑忠诚纯正，所以先帝才选拔出来留给后主，“是以”是“以是”的倒装，是“因此”的意思。“遗”在当“留给、送给”讲的时候，念wèi，这个用法我们在八年级上学期《庭中有奇树》一诗中学过。这些人的特长是处理宫中之事，所以诸葛亮建议后主把宫中大小事情“悉以咨之”。
师：“悉”与《桃花源记》中“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”的“悉”一样，都是“都”的意思。“悉以咨之”，就是都拿来征询他们的意见，然后再去实行。这样就一定能弥补缺失疏漏，有所启发和收获。我们接着看第四段。在第四段中，诸葛亮推荐了将军向宠，因为向宠性情、品行善良公正，“晓畅”是“通晓”的意思。以前任用向宠时，先帝曾对他赞许有加，而且向宠也得到大家认可，所以大家商议推举他做中部督，“是以”就是我们在上一段学到的“因此”的意思，“举”是“推举”。向宠的特长是处理军中之事，所以诸葛亮认为后主应把军中事情都拿来征询向宠的意见，这样就能使军队团结，才能高和才能低的都得到合理安排。现在请大家看屏幕。在第三段中，诸葛亮向刘禅推荐郭攸之、费祎、董允等人，因为他们是忠良诚实、志虑忠纯的人，因此先帝把他们选拔出来留给后主，诸葛亮建议刘禅把宫中事情都拿来咨询他们的意见，因为这样做就能“裨补阙漏，有所广益”。