师：同学们大家好，今天我们一起来学习九年级下册第六单元的文章《曹刿论战》。我们将通过长勺之战了解军事家曹刿。在学习文章前，请同学们边读边思考文章内容。朗读要求读准字音、读熟练。概括内容时注意包含时间、地点、人物、起因、经过、结果这6个要素，不超过50字。现在请同学们打开书，圈画易读错的字并标注拼音，按暂停键朗读文章三遍。
生：（按要求朗读文章）
师：同学们读完文章了，我们来看这篇文章写了什么内容。时间是十年春，作战地点是长勺，主人公是曹刿，起因是齐师伐我，经过是曹刿请见、与鲁庄公论战并亲自督战，结果是长勺之战鲁国胜利。大家概括时要注意信息完整和字数要求。概括完文章，针对内容大家头脑中会有什么问题呢？学习中要善于思考、提出问题。大家可以按暂停键思考1分钟。我猜大家会有很多问题，比如齐国为什么攻打鲁国？曹刿为什么参与？鲁国为什么能打赢？曹刿是什么人？曹刿为什么说“肉食者鄙”？文章写了长勺之战，为什么没具体描述战争过程？那我们就带着这些问题开启文章的学习之旅。首先，老师先帮大家解决一个问题，鲁庄公十年春天，齐国为什么攻打鲁国呢？关于齐国和鲁国我们不陌生，背诵古诗时接触过“岱宗夫如何？齐鲁青未了”。齐鲁原是春秋战国时的两个国名，两国以泰山为界，齐国在泰山北，鲁国在泰山南，在今天山东境内，后来用齐鲁代指山东地区。当时齐国国君齐襄公有两个同父异母的弟弟，公子纠和公子小白。齐襄公昏庸无能、政令混乱、倒行逆施，齐国政坛动荡难以避免，公子小白逃到莒国，公子纠逃到鲁国。
师：公元前686年，齐襄公被杀，公子纠和公子小白都想回国争夺王位。返回途中，小白快马加鞭，公子纠的谋臣管仲带人截杀小白，管仲射中公子小白衣服带钩，小白倒地装死，管仲派人回鲁国报喜信。公子纠自以为稳操胜券，一路慢行，等他到齐国时，小白已即位，即后来的齐桓公。齐桓公即位后起兵攻鲁，当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀死公子纠，还把管仲送回齐国，为日后管仲辅佐齐桓公称霸攻打鲁国留下后患。
师：鲁庄公十年春天，齐国再次兴兵，与鲁国在长勺作战。长勺之战是齐国以大欺小、恃强凌弱的非正义战争，对鲁国来说则是抵御侵略、保卫国家的正义战争，双方实力悬殊，结果鲁国以弱胜强，大败齐军，这就是历史上著名的长勺之战。学习这篇文章，我们要解决的核心问题是：齐强鲁弱，为什么长勺之战中鲁国能战胜齐国？关于这场战争，《春秋》记载“十年春，齐师伐我。公败齐师于长勺”，仅一句话。而我们今天学的《曹刿论战》选自《左传》，则细致得多。下面我们来学习关于《左传》的相关知识。
师：《左传》是记载春秋时期各诸侯国政治、经济、军事、文化的编年体史书。编年体就是以年代为线索编排历史事件，还有其他体裁，比如纪传体，西汉司马迁的《史记》就是纪传体；国别体，西汉刘向编纂的《战国策》就是国别体。旧传《左传》是春秋时期鲁国史官左丘明根据孔子编写的鲁国历史《春秋》编写的，所以后人又称《左传》为《春秋左氏传》或《左氏春秋》，它是儒家经典之一，是中国古代史学和文学著作，近人认为是战国时人所编。这些都是重要知识点，同学们一定要掌握。《左传》保存了重要历史资料，具有一定史学价值。同时，它善于剪裁，叙事清晰，描写人物生动，有一定文学价值，对后代散文发展影响很大。
师：了解相关背景和文学常识后，我们进入第二个环节，结合注释疏通文意。同学们疏通时一定要看注释，做到逐字对译。注释没有的，可以结合学过的知识，根据上下文推断，也可利用工具书辅助。下面请同学们按暂停键，先自己尝试逐段翻译，然后再听讲解，做好笔记。
师：首先看第一段，“齐师伐我”，“师”是军队的意思，比如成语“班师回朝”里“师”就是军队。“伐”在文中是攻打意思，看“伐”字，左边是人，右边是戈，戈是古代兵器，字形像戈刃架在人脖子上，本意是用武器击杀，后来引申为砍伐，如“禁止伐木”；又引申为征伐、攻打，如“齐师伐我”；还引申为声讨，如“口诛笔伐”。“曹刿请见”的“请”是请求意思。“肉食者”指当权者。“又何间焉”的“间”，读音四声，是参与意思。“肉食者鄙”的“鄙”是浅陋、目光短浅，与《出师表》里“先帝不以臣卑鄙”的“鄙”意思一样。“问：‘何以战？’”，“以”是介词，凭借意思，“何”是什么，这句话翻译为“凭借什么作战？”，“何”是介词宾语，这个句子是介词宾语前置。“安”在这里是安身意思。“弗敢专也”的“专”是独自享有，“必以分人”，“以”在这语境里是“把”，一定是把它分给别人。“对”是回答。“小惠未徧”的“徧”是遍及意思。从字形看，一个人在前边走，另一个人跟着在后边走，用的是本意“跟随”。“牺牲玉帛，弗敢加也”，“牺牲”是古今异义词，现在指为正义事业献出生命，文中指祭祀用的纯色全体牲畜，即祭品。“弗敢加也”的“加”是虚夸、夸大，“必以信”的“信”是实情。这两个“弗”，第一个是“不”，第二个是“赐福、保佑”意思。