师：同学们，大家好。今天我们一起学习古诗词诵读，在浅吟低唱中体会古诗词的丰富意韵。近代政治家、文学家曾国藩曾说：“非高声诵读，则不能展其雄伟之概；非密咏恬吟，则不能探其深远之韵。”现代教育家叶圣陶先生也说：“吟咏的时候，对于探究所得的不仅是理智的理解，而且还有亲切的体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”
学习中国古诗词，尤其需要诵读。因为中国古典诗词最初都是配乐歌唱，流传至今，虽乐曲失传，不再演唱，但诗词的韵律和节奏仍在。而韵律和节奏并非单纯的语言技巧问题，它们与诗歌所表达的情感密切相关。情动于中而行于言，有什么样的感情，就会有什么样的语言节奏和音韵。所以，诵读诗词能够培养对古典诗词的良好语感，进而进入角色，深切体会诗词中的情感。同时，诵读还是把书面语言转化为口头有声语言的一种艺术再创造活动。诵读者需借助自己的理解对诗词进行加工创作，以声传情，感染听众。因此，本单元的设计意图正是培养同学们诵读诗词的习惯，在声韵中含英咀华。
本单元我们选了四首作品，《静女》为四言诗，是《诗经·国风》中的上品。《涉江采芙蓉》是《古诗十九首》中的五言诗代表作。这两首诗不仅具有音韵美，更营造出引发读者想象的画面美，希望同学们在诵读中延展想象的空间。《虞美人》和《鹊桥仙》两首为词，都是长短句相间，前者以长句为主，声韵流转自然，后者以短句为主，仄韵到底。希望同学们在错落婉转的浅吟低唱中体会词丰富的意韵。
同学们可以回想一下，平时诵读时常用哪些方法技巧。好的诵读需要掌握停顿、重音、语调、语速等基本方法。首先说停顿，它包括生理停顿、语法停顿和强调停顿。前两者容易理解，强调停顿是仔细揣摩作品后，为强调某个语义或某种感情，在不需要生理和语法停顿的情况下进行的停顿，这是诵读时需关注的重点。重音，顾名思义，是指某些词语念得比较重的现象，分为语法重音、强调重音（又叫逻辑重音或感情重音）。在具体语境下是否读重音，常取决于作者想要强调的对象和想要凸显的情感。再说语调，根据表示的语气和感情态度的不同，可分为升调、降调、平调、曲调几种，其形态较好理解。
我们再来看语速，它指说话或诵读时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。说话速度由说话人的感情决定，诵读速度则与诗文的思想内容相关。一般说来，热烈、欢快、兴奋、紧张的内容，速度要快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容，速度要慢一些；一般的叙述、说明、议论，以中速为宜。
诵读的节奏是声音轻重、徐疾、起伏、顿挫的集中表现。调整节奏的常用方法有欲扬先抑、欲快先慢、欲重先轻等等。了解这些后，我们在初读诗歌后，要思考并设计如何处理每一处的停顿、重音、语调和语速，以获得最佳诵读效果。
首先来看《静女》。在诵读这首诗之前，我们需做两点准备。第一点是要了解《诗三百》的节拍和音韵特点。比如《诗经》大多数是四言体的民歌，诗歌歌词常常是二二拍的节奏，读每句诗要两字一停顿。而且《诗经》中的作品大多是复沓回环的节奏，朗读时尤其要读出节奏美、韵律美。王力先生还曾提到，《诗经》中用韵的格式多样，因为它是民歌或模拟民歌的诗体。民歌随口唱、随口用韵、随时转韵，即所谓的“天籁”。希望我们能通过感知诗歌的音韵美，领略上古先秦人民创造的早期纯美的中华文明。
第二点准备是要对诗歌中先秦文字的音和义有所了解，这样才能减少理解障碍，从而读懂、读准、读好这首诗。同学们可以按下暂停键，阅读课下注释，并在诗文中适当标注。
做好这些准备，我们一起走进《静女》。诗的第一章是即时场景，有一位娴静又美丽的姑娘与小伙子约好在城隅会面，小伙子早早赶到约会地点等待，不知是被树木房舍挡住了视线，还是姑娘特意隐藏，姑娘此时没有出现，于是小伙子只能抓耳挠腮，徘徊不前，一筹莫展。所以这一章诵读，要呈现出起初男子赞美时的含情脉脉，又要展现出后来等而不见的焦急心情，语调应由轻到重，由缓到急。“爱而不见，搔首踟蹰”一句尤其要读出一位眷恋至深、如痴如醉又憨厚朴实的有情人形象。
第二、三章从词义的递进来看，应当是那位痴情小伙子在城隅等候心上人时的回忆。在章与章的联系上，第二章首句“静女其娈”与第一章首句“静女其姝”仅一字不同，次句头两字以“我”与“贻我”的结构也相似，因此两章有一种重章叠句的趋向，虽非严格复沓，却有一定的匀称感。但在不变的结构中，创作者又变换了韵脚，这些都增加了诗歌的音乐美。
先来读第二章，娴静美好的姑娘送我一支彤管，色红而光亮，令人喜爱。“贻”是赠送之意，这是二人一种无声的表白，那种沉浸在爱情中的甜蜜，在“说怿”这两个双声连绵字中得到体现。关于彤管，一种说法认为是红色的管状物，另一种说法认为它是初生时红色管状的草，即下一章所说的“荑”。按前一种说法是将彤管与荑草进行比较，但两种说法殊途同归之处在于，男子赞美这种普通的荑草“洵美且异”，确实格外美丽、与众不同。男子欣赏的不是其外观，而是因为荑草是静女跋涉远郊亲手采摘来的，“匪女之为美，美人之贻”，这已超越了对外表的迷恋，进入到追求内心世界和谐的更高层次的爱情境界。而初生的柔荑终会长成茂盛的草丛，也含有爱情将得以发展的象征寓意。因此，第三章的前两句应该读出男子内心的欣喜和感动、欣赏和畅想。
第三章结尾“匪女之为美，美人之贻”两句，则是以逆转的手法表现了对恋人独特的爱，应先读出顿挫之感。同时，这两句可视为内心独白，既是第二章诗意的递进，也是第一章“爱而不见，搔首踟蹰”所体现恋爱心理的首尾呼应，别具真率淳朴之美。
所以最后一句实在应该读出沉浸爱河的悠悠之意，诉不尽对静女由衷的赞叹，又兼以流露男子率真天然之性情，语调适当舒缓，以取得一种引发想象的时空感。
整体说来，这首诗以“赋”的方式借助男子视角来写。我们在吟咏中逐渐发现、逐步建构，以想象还原诗歌的动人场景，感知先秦淳朴的风俗和纯真无邪的爱情生活，同时感受民歌的音韵之美。下面请一位同学试着吟诵一下。
生：《静女》《诗经·邶风》，静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。