师：同学们好，从本节课开始，我们要一起来学习第五单元。翻开课本目录，大家会看到，高中语文统编教材必修上册第五单元的学习任务，不再是单篇课文组合，而是《乡土中国》的整本书阅读。大家并不陌生，初中阶段已阅读过《西游记》《水浒传》等小说，积累了一些阅读整本书的经验。那么，高中阶段的整本书阅读会有什么新变化和挑战呢？翻开本单元导语部分，仔细阅读，大家一定会发现，“学术著作”这个词出现了两次。没错，《乡土中国》是一本学术著作，积累阅读学术著作的经验，是我们高中阶段整本书阅读的一个新变化。
与文学作品不同，学术著作是作者根据某一领域的研究成果撰写而成的理论著作，是关于某一领域专门的知识与学问。学术著作重在理论发现或解决实际问题，具有很强的科学性、系统性和逻辑性。因此，在阅读的策略和方法上需要有所变化。
阅读学术著作之前，首先要了解著作所涉及的学术领域，其次要抓住著作所研究的学术问题。翻开本单元内容，大家会看到关于《乡土中国》这本学术著作的两段介绍。阅读后就能明确，这是一部由费孝通先生在20世纪40年代撰写的社会学方面的著作，尝试回答的是作为中国基层社会的乡土社会究竟是个什么样的社会。也就是说，这是一部研究中国基层社会特点的社会学著作。下面，让我们结合课本上的阅读指导，从为何读、读什么和怎么读三个方面，一起来探索一下这本书的阅读方法。
首先，我们来探讨第一个问题：为何读《乡土中国》？同学们会发现，我们读一本书，原因主要有两方面，一方面是书本身的价值，另一方面是我们自身的阅读预期。《乡土中国》这本书的价值，同学们可以通过阅读手上出版物附带的序言、后记、前言、导读等部分来了解。
首先是费孝通先生所写的重刊序言和后记，一定不能浮光掠影地翻过，因为这是解读这本书的一把登堂入室的钥匙，对我们走进这本书有重要意义。《乡土中国》是费孝通先生在20世纪40年代后期，在西南联大和云南大学讲乡村社会学课程的讲稿。他根据自己对中国乡村社会的认识，凭着扎实的学识和初生牛犊的闯劲，不断探索中国乡土社会的传统文化和社会结构，在讲稿基础上写成了这本书。阅读序言，我们可以了解全书的写作过程、研究内容与研究方法，还能了解费孝通先生作为一位了不起的社会学家的治学品质和探索精神。此外，阅读一些评价导读类的文章，也有助于我们了解这本书的价值。在这里，我特别想给大家介绍中国人民大学人类学研究所赵旭东教授所写的一段评价：《乡土中国》一书出版至今已有70多年，但阅读它的人不分年代和学科，与日俱增。年轻人从此种阅读中可以了解中国基层社会的结构究竟是怎样的，由此抓住事物的本质，不被变动不居的社会现象所左右。
年长的人在此阅读中会感同身受地领会中国社会自身变与不变的辩证。不同学科的人，只要触碰中国的研究，只要想去探寻中国存在何以可能，以及中国的文明与文化何以可能，所有这些问题的询问，都会使他们很快远离自己学科的那些教条和定律，惊讶地找寻到《乡土中国》。
任何人要想了解中国、研究中国问题，都绕不开《乡土中国》这本书。从课标要求来讲，同学们作为高中生，阅读《乡土中国》这本书的预期，首先是要通过它进一步了解中国乡村的历史与文化。另外，了解作者的经历和相关写作背景，做到知人论世，这是整本书阅读的一贯方法，我们也要继续运用。费孝通先生是一位非常了不起的学者，有着许多不平凡的经历，了解他的生平经历与学术贡献，对同学们阅读《乡土中国》这本书很有帮助。
在这个准备环节，我们设计了如下学习活动，同学们可以通过这些活动，在阅读正文之前做好准备，明确阅读预期。活动一：阅读《乡土中国》的重刊序言、后记、附录等内容，为下面这张知人论事图添枝加叶，让它枝繁叶茂。活动二：阅读推荐资料，也可自己额外查阅资料，了解费孝通先生的生平经历，在小组内分享一个打动自己的片段，说一说自己的感想。活动三：了解费孝通先生的成就与贡献，模仿下面感动中国人物颁奖词的形式，为费孝通先生写一段颁奖词，200字左右。
下面我们来探讨第二个问题：《乡土中国》读什么？很多同学会说，小说要读情节、读人物，凭语言领悟作者借助情节和人物表达出来的思想情感。没错，这是由小说这种文学作品的类型决定的。那么学术著作又该读什么呢？这其实也是由学术著作的特点决定的。课本的阅读指导中指出，学术著作大多追求在相关领域或某一专题上的探索与创造，强调科学性、系统性和逻辑性，重在理论发现或解决实际问题。
阅读这类著作，除了关注作者运用的材料、提出的概念以及做出的理论阐释，还要看他在前人研究的基础上有什么创造，这种创造经历过怎样的探索，具有怎样的价值。所以，简单来说，学术著作读什么？就是要读概念、读观点、读逻辑。
首先说说读概念。如果把学术著作比作一座大厦，那么概念就是这座大厦的基石。无概念不学术，不弄懂书中基本概念，就无法读懂《乡土中国》。其中最核心的概念就是“差序格局”，理解这个概念是读懂这本书的关键。当代著名社会学者郑也夫教授在《评〈乡土中国〉与费孝通》一文中指出，“差序格局”这一术语是中国社会学对世界社会学理论的最大贡献。
其次说读观点。观点是对事物的判断，在逻辑学上也被称之为命题。学术著作就是研究者根据自己的研究对事物作出的判断，或对问题的解答。翻开费孝通先生的《乡土中国》，第一句话“从基层上看去，中国社会是乡土性的”，就是一个判断，是作者提出的一个观点。可以说全书就是由很多个观点及其论证组成的一个体系，共同来回答“作为中国基层社会的乡土社会究竟是个什么样的社会”这个核心问题。同学们在阅读过程中，每读一段或一章，都应读出作者的观点与判断。当然，对于这样的判断，我们可以保持自己独立的思考，还可以进行反思与批判。