师：同学们大家好，今天我们继续学习《窦娥冤》。这节课的学习目标和任务是分析人物形象、品味戏剧语言、把握悲剧意蕴，这也是我们学习戏剧的方法。当拿到一个剧本或看完一出戏后，要知道从哪些方面入手。戏剧和小说相似，都是通过塑造人物形象揭示主旨，同时要品味戏剧语言，毕竟在语文课中，语言是关键。此外，这个单元都是关于悲剧的，像后面要学的《雷雨》和《哈姆雷特》。
那为什么要学习悲剧呢？学习喜剧，开开心心获得快乐不好吗？悲剧的深层含义是什么？带着这些问题，我们走进今天的课堂。首先分析人物形象，大家思考一个问题，窦娥被当时昏聩的官吏所害，在第三折经典曲牌《滚绣球》中，她指责天地日月鬼神“有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟”。
这一段高考要求背诵，为什么会让大家背呢？从艺术形式和思想角度看，窦娥为什么要指责天地？同学们听到这儿可以暂停思考，先不要看老师提示，自己想想怎么回答。老师给大家一些提示，不过大家要辩证、批判地看待，老师说的也不一定对。
在封建社会，人民不仅受封建政权压迫，还受神权束缚。按照世俗理念，天地鬼神应明察善恶是非、主持公道，封建官吏为愚弄人民，也常以“青天”自居。窦娥作为社会一员，最初也受神权影响，相信青天大老爷能主持正义，所以一开始去官府断案。然而，残酷的社会现实让她逐渐觉醒，看清“衙门朝南开，有理无钱莫进来”。
在《滚绣球》这支曲子中，窦娥强烈指责天地不分清浊、混淆是非，致使人间恶人横行，善良之人惨遭杀戮。这表现出她对神权的大胆谴责，反映出她思想的变化，实质是对封建统治者的强烈控诉和根本否定，不是针对自然天地，而是针对以“青天”自居的封建统治。这一段集中体现窦娥觉醒反抗的意识，而且语言富有张力，运用了重要修辞“呼告”，如“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天”，直接指天斥地。
具体“呼告”的作用效果，同学们可以通过网络学习查阅，老师留个作业，在不查阅的情况下，先自己理解“呼告”的作用。同时，它折射出广大人民的反抗，窦娥是广大人民的缩影，从个体反映一类人。
顺着第三折往下看，押赴刑场时，刽子手问窦娥还有什么要求，窦娥说“前街里去心怀恨，后街里去死无冤，休推辞路远”，她不要走前街，要走后街。这个细节塑造窦娥形象，对表现主题起到什么作用？大家阅读时要思考为什么这么写，这不仅适用于《窦娥冤》，读《西厢记》《牡丹亭》等戏曲作品和文学作品都是通用的方法。
老师给大家提示，这首先表现了窦娥的善良。曲词中她怕前街被婆婆看见自己披枷带锁赴法场，让婆婆伤心，临死还为他人考虑。
同学们，这样窦娥的形象更加清晰。在这样关头，窦娥的善良让人更觉她委屈，她的反抗也就更值得同情。从另一个角度看，心地如此善良的百姓却被昏官杀害，可见官吏何等昏庸，官府何等昏暗，突出窦娥所处时代环境的黑暗，从而激起人们对窦娥的悲悯与同情。还能从侧面反映出当时社会对劳动人民，特别是劳动妇女的压迫之深重，从个体联想到群体，不仅仅是窦娥，而是劳动妇女和社会底层的遭遇。所以对于这个细节，一方面要考虑人物本身，一方面要考虑人物所处的社会环境，这样窦娥形象丰满，环境的黑暗也得以凸显。希望大家从这两个角度思考，当然也可以有更深入的思考。
大家都知道《窦娥冤》很出名，其中最著名的是窦娥的三桩誓愿。哪三桩呢？第一个是血溅白练，血不落地往上飞；第二个是六月飞雪；第三个是楚州大旱三年。
窦娥临行发这三桩誓愿的目的是什么？有什么作用？这是我们要思考的问题，不仅要知道哪三桩誓愿，还要明白为什么。就像写作文，从写了什么到为什么写，阅读题也是如此。老师给大家一些提示。
第一桩誓愿血溅白练，窦娥希望刑场上的人立刻了解她的冤屈，若这桩应验，大家就知道她确实冤枉。第二桩六月飞雪，她希望自己的冤屈能使上天感应，这出戏全名是《感天动地窦娥冤》，飞雪“感天”，且飞雪洁白，有象征含义。
第三桩誓愿楚州大旱三年，不仅希望自己的冤屈得到伸张，还希望上天惩治邪恶。有的同学可能会说，窦娥太狠了，楚州大旱三年，受苦的不仅是官吏，老百姓也受苦，窦娥这誓愿不通人情事理。对提出这种质疑的同学，该怎么回答呢？这作为一个思考题，大家想想能不能给出合理解说。除了目的，这三桩誓愿还有什么作用呢？
这三桩誓愿让窦娥的情感一层层深入，血溅白练不伤害别人，六月飞雪改变自然现象，大旱三年惩治恶人，三桩誓愿不能颠倒，层层深入，表达窦娥对蒙冤受刑的强烈愤怒和坚决抗争，将剧情推向高潮。
通过这三桩誓愿，对人物塑造也很有作用，立体地塑造出窦娥反抗的形象。这三桩誓愿运用了浪漫手法，大家想想能不能把这种浪漫手法与现实中百姓的诉求联系在一起。老师只是提示，大家可以有自己的认识。
还有同学提出疑问，窦娥在《滚绣球》中指天斥地，控诉鬼神“错勘贤愚”“不分好歹”，但三桩誓愿又希望上天帮助她实现，这是不是矛盾呢？老师希望大家通过深读文本、了解创作背景，特别是对这两部分内容仔细思考、探究、分析。