师：同学们好，今天我们来进行第九、第十课同步练习的讲评。本节课的学习目标是积累易读错、写错、用错的词语，并梳理相关的语言现象。通过阅读文段、画思维导图、比较阅读，提升思维的整体性和严谨性，体会实用性文本建立在实用性、针对性基础上的语言生动性。在学习经典的基础上，关注社会，关注现实。我们来看书目页课后练习。
“泊”，有“停泊”“漂泊”“驳船”的读音，第二个读音与“坡梁山坡”相关。3C。第二个词语正确读音是“条远”，“条”的意思是遥远。古诗《十九首》当中有“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”。4D，第一个词语“寒砧捣衣时”，“寒砧”指寒风中的捣衣声。
第二题，下列词语书写完全正确的一项，答案是C项。A项当中的第四个词语“萧瑟”，“萧”字应该是草字头，意思是风吹树叶之声；竹字头的“箫”是我国古代汉族的一种吹奏乐器，一般由竹子制成。
2B的第三个词“飘零”，右侧应该是“风”字边，三点水的“漂”有三个读音，请同学们积累：“漂（piāo）流”“漂（piǎo）白”“漂（piào）亮”。而“飘零”意思是花叶的坠落，可以说“秋叶飘零”或“雪花飘零”。4D第四个词语，足字旁的“躁”，意思是性急、不冷静，可以组成词语“烦躁”“急躁”；火字旁的“燥”，意思是干，缺乏水分，可以组成词语“口干舌燥”。
第二道大题是朱光潜先生的《咬文嚼字》，这是一篇文艺随笔，共有8个自然段。文章讲述的是无论阅读还是写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。文章分成两大部分，第一大部分讲的是文字和思想感情。第一段、第二段讲句式不同，情感不同；第三、四段讲文字增减，意义不同；第五段讲字眼不同，意境不同；第六段讲善用联想意义；第七段讲套板反应；第八段进行总结，只有通过刻苦自励，推陈出新，才能真正做到咬文嚼字。同学们在画出此文的结构图时，可以根据自己的理解和习惯来画，屏幕上给大家的只是一个参考。
原文的第二段有这样的语句：“刘禹锡虽然说‘境生于象外’，但也不否认这一点。”而2B题干当中有这样的语句：“刘禹锡所说的‘境生于象外’是否认了没有‘象’，就没有‘境’这个关系。”
我们来看第二题，本文引用了一些诗文，请写出引用的作用。回答这道题，必须要将题干当中的文句放回到原文当中，才能明白此句引用的作用。我们来看原文的第2段，其中有一段话称赞恽南田的诗：“‘心源为炉，笔端为炭’。由此可见，我们已经找到了它在原文的位置。请同学们看屏幕上涂成红颜色的语句，这里还有一个‘境’和‘象’的关系，‘然刘禹锡这句话的发挥也未必符合他的原意。刘禹锡虽然说‘境生于象外’，但也不否认这一点，可见刘禹锡也十分重视‘象’的摄取和加工。”我们看涂成红颜色的4句话，表达的意思是说当时的人们对刘禹锡的话的理解有些偏差。由此来看，这句话的作用是证明了长期以来人们对刘禹锡“境生于象外”的理解和发挥未必是正确的。
第二题依然是要找到杜甫这句话在原文的位置，我们来看是在原文的第三段。借用这两句诗可以说明超乎“象”而进入“境”的情况。把这句话进行整合，就得到本题的答案：“境生于象”有超乎“象”这一诗歌意境鉴赏的理论。回答第二题的时候，我们本着的做题原则是将题干当中的语句回归到原文当中。那么我们在做第三题的时候，依然可以采用这样的方式。中国古典诗歌的意境是怎样形成的？答案在文段的第四段和第五段。第四段当中有这样的语句：“所谓‘境超乎象’，并不意味着意境的形成必须借助意象的比喻、象征、暗示作用。”这句话有两个意思，第一个意思是说，意境的形成是需要借助意象的比喻、象征和暗示的；第二个意思是说，但并不局限于此。那么并不局限于此还有哪些呢？在第五段当中有所阐述：意象是形成意境的材料，意境是意象组合之后的升华。由此来看，中国古典诗歌的意境的形成是在第四段和第五段，要将两段的意思进行整合。答案即为可以借助有比喻、象征、暗示作用的意象，更多的是通过意象组合的升华，同学们在回答的时候意思对即可。
好，下面我们来看《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》的同步练习。第一题考察字形的准确性，C项，我们看C项的第一个词语应该是“沙碛”，绞丝旁的这个字读“绽（zhàn）放”“绽（zhàn）开”；C项的第三个词语“编辑”，“辑”的意思是收集材料进行加工和整理，而绞丝旁的“缉”读“缉（jī）拿”，意思是搜捕、捉拿。高考考察字形时所坚持的一个原则是常见、耳熟能详、使用频率高，所涉的内容应该是不偏不怪的，以常见的易错字为主，考察的重点往往不在书写上，而在于汉字的辨析，也就是说我们平时要有意识地去积累形近字、音同字。
第二道题考察读音的准确性，错误的是2B当中的第三个词语和第四个词语。正确的读音为“雇佣（yōng）”“佣（yòng）金”，“雇佣”的意思是受雇为人做工，“佣金”的意思是买卖时付给中间人的报酬。从考察的内容来说，字音题常见的有三种情况，第一种考察的是多音字，比如“记载（zǎi）”“三年五载（zǎi）”“载（zài）歌载舞”“刨（bào）冰”“刨（páo）土”；第二种情况考容易读错的字，“气氛（fēn）”应该是一声，“愚昧（mèi）”应该是二声；第三种情况是形近字。我们来看下面的几个字，第四个字形相近，读音相似。
第3题，下列语段中加点的词语可以与括号内的词语互相替换的一项是，回答这类题要有一个意识，就是除了词语意思相近以外，还要考虑到文段的主要意思和情感表达方式。我们来看A。“不足道”的意思是小得不值一提，“不足挂齿”的意思是不值得一提。1848年的革命虽然轰轰烈烈，对当时顽固的君主制有一定震荡，但没有真正改变社会的本质，因此是不值一提的。这两个词可以互换。
“无底深渊”讲的是1848年革命之后，当时矛盾重重的社会危机和复杂的社会现象，而“万丈深渊”讲的是当时的处境十分不利。两句话的侧重点不同，由此来看，不能替换。我们再来看“动荡”是否可以由“摇荡”来替换，“粉碎”是否可以由“碎裂”来替换。这句话的主语是“汪洋大海”，比喻的是无产阶级和革命群众的运动，他们的斗争具有波澜壮阔的雄伟气势，能够摧毁一切，力量极大。因此，与“汪洋大海”搭配的词语应该是“动荡”，比喻局势情况不稳，那么它的力量应该是将当时社会的不平等、矛盾、危机碎成粉末。由此来看，不可以用“碎裂”来替换“粉碎”。