师：同学们好，又到了线上共学时间。今天我们一起学习统编教材小学语文六年级下册第五单元第15课《真理诞生于一百个问号之后》。请同学们准备好语文书、笔记本和笔，听课过程中保持身正、腰直角平放，集中注意力。温馨提示，重点内容别忘做笔记哦。这是本节课的学习目标，请同学们默读一遍。
上节课，我们学习了《两小儿辩日》，认识了两个善于观察、勤于思考的孩子，他们独特的发现与思考给我们留下深刻印象。科学发现的机遇，总是留给好奇且爱思考的人。今天学习的课文作者是著名科普作家叶永烈，他是《十万个为什么》的主要作者，还著有《小灵通漫游未来》等作品。相信同学们已经预习了课文，这些词语能读好吗？我们一起读：领域、花圃、盐酸、石蕊试纸、搜集、蚯蚓、初版、阶段、无聊。“蕊”是本节课要学习的生字，书写时注意三个“心”组合要紧凑，写好点的位置，请看老师范写。请同学们在练习本上写一个，注意写字姿势。
我们再来读读句子。先看第一句：“纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把问号拉直变成感叹号，找到真理。”这个句子中有两个成语，“司空见惯”理解吗？生活中哪些事情你们已经司空见惯了呢？比如早晨太阳从东方升起，春天百花盛开。是的，“司空见惯”就是指看惯了就不觉得奇怪。可是科学家们却能从这些司空见惯的事情中不断提出问题，寻找根源，展开探索，最终获得真理。这种追究事物产生根源的做法叫“追根求源”。
再来读第二句：“只要你见微知著，善于发问，并不断探索，那么当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。”“见微知著”，“微”是什么意思？“微”指细微、轻微。“著”在字典里有三种解释，你觉得这个词里“著”是哪一种解释？联系字典和上下文，我们知道“见微知著”就是见到一点儿苗头，就能知道它的发展趋向或问题的实质。
课前我们预习了课文，就课题提出了哪些问题，我们来交流一下。生：有同学提出“一百个问号”是什么意思？师：其实“一百个”在这里是虚指，表示很多，“一百个问号”就是指很多个问题。生：真理怎样才能诞生于一百个问号之后呢？真理诞生于一百个问号之后这句话是什么意思呢？师：让我们带着这些疑问走进课文，寻找答案。
读了课文，我们知道课文的题目就是作者想要表达的观点。围绕“真理诞生于一百个问号之后”，课文写了哪几方面的内容？第一自然段开篇点题，我们来读读：“有人说过这样一句话，真理诞生于一百个问号之后。其实这句话本身就是一个真理。”“真理诞生于一百个问号之后”到底是什么意思呢？课文第二自然段对这个观点做了进一步阐述：“善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把问号拉直变成感叹号，找到真理。”
在这一段中有一个生动的表述，形象地说明了观点，你找到了吗？生：把“把问号拉直，变成感叹号”这一语句画下来。师：“问号”指的是什么？“感叹号”又指什么呢？联系上下文，“问号”指的是在科学领域有所建树的人，善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问。“感叹号”代表真理。“把问号拉直变成感叹号”，就是科学家不断解决疑问、追根求源、找到真理的过程。
这段话中用了几个短句精准地概括了科学发现的过程，阐明了“真理诞生于一百个问号之后”这个观点的实质。除了第二自然段，课文的哪些段落也能解释这个观点呢？生：找到了。师：我们来读：“在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远，只要你见微知著，善于发问，并不断探索，那么当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。”
作者在文章的开头和结尾部分向我们阐述了他的观点。那课文的三、四、五自然段又写了什么呢？生：写了三个示例。师：作者是要通过这三个具体事例来证明他的观点。这篇课文开篇点题，第一自然段就明确提出“真理诞生于一百个问号之后”本身就是一个真理。第二自然段进一步阐述这一观点，接着通过三、四、五自然段列举了三个具体事例证明这一观点。最后的两个自然段总结全文，重申观点。