师：今天这节课，我们一起来学习《祝福》。本节课的学习目标是：了解鲁迅及相关作品；阅读课文，读准字音，整体感知文本，梳理小说情节；分析典型环境描写的作用。
鲁迅是我们耳熟能详的作家，“鲁迅”是他发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。他的作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，初中我们学过的《孔乙己》《故乡》《社戏》，都出自《呐喊》；散文集《朝花夕拾》，《藤野先生》就出自这部散文集；散文诗集《野草》；杂文集《华盖集》《南腔北调集》等等。先生去世的时候，有这样一副挽联：“译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。”这副挽联中涵盖了先生的很多著作。
《祝福》选自鲁迅第二部小说集《彷徨》。《彷徨》写于五四运动后新文化阵营分化的时期。在《题〈彷徨〉》一诗中，鲁迅说“两间余一卒，荷戟独彷徨”，意思是自己在新旧文化阵营之间徘徊。在《彷徨》的扉页上，他引用了屈原《离骚》中的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，表现了他在这一时期对中国命运的关注和对中国人民思想解放的探索。
小说中提到的“祝福”，是旧时浙江一带每年年底的一种习俗，时间大约在除夕前的某一天，是当地一年中最为隆重的祭典，以祭神、祭祖、祈求来年幸福为主要内容，仪式庄严肃穆，在深夜举行，不允许妇女参加。那这篇小说讲的是什么内容呢？现在我们先来扫除小说中的文字障碍，请同学们读准以下重点字的读音：寒暄（xuān）、周匝（zā）、沉湎（miǎn）、瘦削（xuē）、贱货（jiàn）、悚然（sǒng）、踌躇（chóu chú，现在也可用“踟蹰”）、不更事（gēng）、谬种（miù）、简洁（jié）、金黄（huáng）、俨然（yǎn）、忌讳（huì）、屡次（lǚ）、形骸（hái）、徘徊（pái huái）、应酬（yìng chou）、荸荠（bí qi）、草窠（kē）、驯熟（xùn）、桌帏（wéi）、讪讪（shàn）、渣滓（zhā zǐ）、唾弃（tuò）、一贴（tiē）、执拗（niù）、蹙缩（cù）、诡秘（guǐ）、勉强（qiǎng）、炮烙（páo luò）、窈陷（yǎo）、胆怯（qiè）、歆享（xīn）、牲醴（lǐ）、醉醺醺（xūn）、蹒跚（pán shān）、沸反盈天（fèi）、深山野墺（ào）。请同学们在书上注好音，自己再读一遍。
下面我们进行小说情节的梳理，请大家快速默读文章，梳理小说的故事情节，思考故事情节的顺序。在完成这些任务之前，我们先来回顾一下小说的相关知识。小说有三要素：人物、情节、环境。当然除了这三要素之外，我们还要关注一个“一”，就是小说的主题。所以以后大家在思考小说的时候，不妨按照“3 + 1”这样的模式去进行思考探究。人物有主要人物、次要人物。情节包括开端、发展、高潮、结局，有的作品还有序幕和尾声。情节安排上可以分为顺叙、倒叙、插叙。顺叙，按照事件发展的前后顺序来叙述故事；倒叙，不按时间先后顺序，把某些发生在后面的情节或结局先提出，然后再按顺序进行叙述；插叙，在叙述主要事件的过程中插入另一件与之相关的事件，然后再接着叙述原来的事件。小说的环境包括自然环境和社会环境。回顾完这些知识，给同学们20分钟时间完成以上三项任务。
结合这篇小说来看，小说中主要人物是祥林嫂，次要人物有四叔、四婶、“我”、柳妈，还有祥林嫂的婆婆等等。而环境描写方面，社会环境主要围绕半封建半殖民地的鲁镇展开，当然也有祥林嫂的家乡；自然环境写的是年中的雪天。小说情节有序幕、尾声，按照结局、开端、发展、高潮的顺序进行叙述。具体来说，序幕（1 - 2自然段）讲鲁镇准备年终大典“祝福”的景象；结局（3 - 33自然段）写祥林嫂在祝福之夜凄惨死去；开端（34 - 53自然段）说祥林嫂初到鲁镇，参加了祝福的整个准备过程；发展（54 - 65自然段）是祥林嫂被迫改嫁给深山里的贺老六，过了一段短暂幸福的生活，四婶还时常提起祥林嫂，希望她能再来；高潮（66 - 111自然段）是祥林嫂死了儿子和第二任丈夫后，再次来到鲁镇做工，在这个过程中，她饱受人们的嘲讽，四婶不让她再触碰与年终大典“祝福”相关的一切物品；尾声（最后一个自然段）写鲁镇迎接年关“祝福”时的景象。
梳理过情节之后，我们发现作者是按照倒叙的方式安排文章结构的。大家可以想一想作者为什么采用倒叙的方式安排结构，建议大家与三要素和主题关联起来进行思考。倒叙的作用：第一，把悲剧结局放在小说开头，为读者设置悬念，更吸引读者；第二，写祥林嫂在人们的祝福声中死去，引起鲁四老爷的愤怒，鲁四老爷说她是“谬种”，突出了鲁四老爷与祥林嫂之间尖锐的矛盾，两人处于不同的社会阶层，起到了突出小说主题的作用；第三，情节的设置有利于人物形象的塑造。可以说倒叙结构的安排独具匠心。而在这篇小说中，环境描写也有着不容忽视的作用，下面我们就一起来看一看小说中的环境描写。