师：各位同学，大家好。在上一节课，我们一起分析了《老人与海》中老人的形象，发现老人是文学长廊中典型的硬汉。我们还留了作业，让大家课下查找海明威的人物资料或传记，思考海明威是不是一个硬汉。海明威曾说：“我试图描写一个真正的老人，一个真正的孩子，一片真正的大海，一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。”正是因为老人形象的复杂，并非单一平面、只知一往无前的符号，才体现了人性的真实，意味着他是一个真正的老人。海明威还说：“然而如果我能够写得足够逼真的话，他们也能代表许多其他的事物。”不知道大家阅读时会不会联想到其他事物。当老人艰难获得的成果，最终被鲨鱼吞咬一空，变成鱼骨，他在面对困境时的选择还有意义吗？今天，咱们就一起来学习和研讨第三个问题：面对困境的人生抉择。
首先，在进行本节课内容前，我们先来完成第一个任务。通过阅读整本书，思考大海、老人、孩子、大马林鱼和鲨鱼分别代表着什么。请大家先自行阅读，根据阅读经验做出归纳、圈点、勾画和整理。有了想法后，我们再一起分享。
我想，同学们应该对老人的形象感触比较深。通过上节课的学习和梳理，我们发现老人一开始的人物设定是老弱孤独，84天没有打到一条鱼，是个走霉运的人。但从内在精神来说，他尽管内心有所摇摆，却依然坚持斗争到最后一刻，内心非常博大仁慈且有爱心。
因此，通过刚才的分析，我们会发现老人是不是象征着每一个外部遭受困厄，而精神依旧高贵的主体呢？说完老人，咱们再来说说大海。大家阅读大海相关内容时会联想到什么？我想请同学们和我一起来看原文中老人对大海的称呼。原文中，老人一贯把大海想象成女人，觉得大海会向人们施予或拒绝施予莫大的恩惠，如果它做出什么狂暴或者邪恶的事情，那也是出于无奈。通过这段描述，我们会发现在老人心目中，大海是一个女性形象，如同女性一样，有巨大的生命力和可能性。同时，老人为证明自己还有能力，要出海捕鱼，出去可能碰见鲨鱼，也可能碰见大马林鱼。所以，大海对于老人来说，是不是意味着一种风险和机会并存的地方？而且，为了证明自己，老人必须一次又一次出海，所以大海又是老人展示和证明自我的场所。因此，老人象征着外部遭受困厄而精神高贵的主体，大海则象征着一种生命力、一种可能性，还象征着风险机会并存、证明自我的场所。
接下来看看大马林鱼。大马林鱼在小说里是怎样的存在呢？咱们先看看作者是如何描绘它的。作者说，大马林鱼那惊人的长度和宽度，它的力量和美全都展露无遗。老人为捕鱼出海，遇见了如此具有力量和美、如此优雅的大马林鱼，它是不是在某种程度上代表着人生美好的理想？我们再看，小说里老人说：“可我杀死了这条鱼，他是我的兄弟。”老人用“兄弟”来指称大马林鱼，还说：“可是他们配吃吗？不配，当然不配，它的举止风度何等高贵，它的尊严何等伟大，谁也不配吃它。”同学们想一想，为什么老人要用“兄弟”来指称这条鱼，又为什么觉得它风度高贵、尊严伟大呢？联系老人和大马林鱼搏斗的过程，我们会发现，在某种程度上，老人和鱼有着相同的精神品格，比如他们都英勇、坚韧、非凡。所以，大马林鱼首先象征着美好的理想，除此之外，还象征着高贵的精神品格。
那再往后就到鲨鱼了，鲨鱼会让大家想到什么呢？我想同学们肯定能脱口而出，你想要的鲨鱼也想要，所以它是老人捕鱼过程中的障碍。我们每个人在追求的过程中，都会遇见障碍。回忆第一课时，通过老人和鲨鱼的5次搏斗，我们会发现这种阻碍不是只有一次，而是接二连三，并且都非常强劲有力。所以，鲨鱼象征着我们前行、追求过程中的阻碍，而且这种阻碍不仅多，还很强大。
最后咱们看看小说中的小男孩马诺林。读到马诺林时，大家会想到什么呢？大家可以翻开书，找找小说里马诺林和老人互动的描写。这里老师举几个例子，咱们一起来看看。一开始，作者说男孩见老人空船而归，心里很难受，总是走下岸去帮老人拿卷起来的钓线、鱼钩、鱼叉，还有缠在桅杆上的船帆。可见小男孩对老人非常照顾。同时，作为呼应，我们会发现老人一个人在船上面对强劲敌人时，有7次想起小男孩，在小说里他7次说要是小男孩在就好了。所以，小男孩对老人来说是信任的象征，也是力量的源泉。小说结尾，老人回去后，小男孩看见老人躺在那，看到老人手上的伤痕，禁不住哭了起来，一共哭了3次。他为什么会这样呢？因为他非常理解老人，也很心疼老人。
小说最后，小男孩说：“我才不管呢。”我们读了《老人与海》全文知道，小说开头小男孩的父母不让小男孩跟着老人去打鱼，因为他们觉得老人连续84天打不到一条鱼，是个走霉运的老人。但小说最后，小男孩不顾父母的言论，执意要跟随老人下一次出海，他说：“不过从现在起，咱们俩一起捕鱼，我要学的东西还多着呢。”同学们想一想，小男孩要学的是什么呢？从这一点来说，马诺林从小说开头到结尾是不是一种成长？这本书的结尾是面向未来的。
我们来梳理一下，小男孩对老人意味着照顾、理解、信任和力量，而老人用他的精神影响了男孩，小男孩在某种程度上也是老人的精神延续。到这儿，咱们把单个意象的象征意义做了简单分析和梳理。其实，如果仔细看，会发现意象和意象之间是有关系的。把一些意象连线，或许能启示我们小说其他的象征意义。比如，把大马林鱼和鲨鱼连线，这组意象的关系是不是代表了我们艰难地获得和迅速地失去？把老人和大海连线，老人去远海打鱼是他的任务，为证明自己的尊严，他必须完成这个任务，这个任务如同仪式一般。每个人都有自己的使命感，这种使命感只能自己承担。所以小说里，马诺林不能一开始就陪伴老人出海捕鱼，因为老人必须独自经受苦难，实现自己的命运。因此，老人和大海这两组意象的关系，是不是在某种程度上象征着我们个体需要独自面对命运？当然，这些意象背后代表的意思还有很多，咱们只是略举了一些例子，这里运用的就是象征手法。我们初中时学过《白杨礼赞》，学过高尔基的《海燕》，其中都有象征意义。通过借助象征，能让抽象的精神品质更容易被感知，也会让文章更有深意。