师：同学们好，今天这节课我们继续学习毛泽东写于延安整风运动时期的《改造我们的学习》。这节课我们从两个方面展开学习：一是通过分析对比，理解问题实质，明确改造方向。在这部分学习中，我们要认识并思考主观主义态度的实质、其形成的作风及产生的现象，以及马克思列宁主义态度的实质、形成的作风及产生的现象。二是扣住核心话题，提出具体改造意见。在这部分学习中，我们思考作者如何呼应前文，在研究实际、学习国际经验的方法和制度方面提出改造意见。
文章第二部分反思了研究中国实际、学习马列主义真理方面存在的缺点。为更彻底改造这些缺点，作者在第三部分将主观主义态度和马克思列宁主义态度进行对照。现在我们细读这部分内容，思考作者从哪几个角度对二者进行对比，又得出什么结论。
师：在这一部分，作者先讲主观主义态度，以“在这种态度下，就是……”的句式，把主观主义态度和存在的缺点联系起来，指出前文第二部分写到的缺点是主观主义态度带来的。接着指出现在党中存在两类人，做研究工作和做实际工作的，他们工作脱离实际，单凭热情、主观，忽视客观实际事物。然后指出队伍中一些同志的工作作风，夸夸其谈、不实事求是、哗众取宠、华而不实、脆而不坚、自以为是。再指出上述作风带来的危害，拿它律己害自己，救人害别人，指导革命害革命，是党性不纯的表现。最后指出应对主观主义的态度，只有打倒主观主义，马列主义真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。
那以上这五个方面分别从哪些角度写主观主义态度呢？第一个方面写出学习中存在的缺点和主观主义态度的关系；第二个方面反思主观主义的实质；第三个方面反思主观主义带来的工作作风；第四个方面写出主观主义态度产生的危害；第五个方面从应对主观主义态度的方式这个角度来写。
因为这部分要将两种对立态度对照，所以写马克思列宁主义态度时，也从这些角度进行，只是把产生的危害调整成带来的益处。现在请大家依据这些角度，提炼马克思列宁主义态度在各方面的特点。
师：阅读后半部分我们发现，第一个方面，在和缺点的关系上，作者同样用“在这种态度下，就是……”的句式，把马克思列宁主义态度和存在的缺点联系起来，指出前文写到的缺点在马克思列宁主义态度下完全可以避免，要对实际进行系统周密的调查研究，把马列主义理论和中国革命实际运动结合起来。
第二，指出马克思列宁主义的实质，对理论学习要有的放矢，“矢”指马克思列宁主义，“的”指中国革命；对实际调查研究要实事求是，“实事”指客观存在的事物，“求”指做系统周密的调查研究，“是”指客观事物的内部联系，即规律性。
第三，谈形成的作风，从各层面实际情况出发，凭客观事实，做到理论和实际统一，在理论指导下开展工作。
第四，谈马列主义态度带来的益处，引出实际情况固有的规律性，找出周围事变的内部联系，引出正确科学的结论。
第五，谈应对马列主义态度的方式，指出这是共产党员起码应具备的态度。
这部分从五个角度对两种态度进行对比，请依照对比角度和内容概括回答，可以得出关于学习改造的哪些结论。首先明确改造学习的目标，即消除主观主义态度及作风，推行马列主义态度及作风。其次明确改造学习的关键，要注重研究中国实际问题，杜绝凭主观、凭热情忽视客观实际的行为，倡导注重实际、实事求是的行为；注重学习马列主义理论方法的调整，杜绝单纯学习马列主义理论、理论和实际分离的方法，倡导理论联系实际、有的放矢的学习方法。
师：这部分对两种态度进行对比时，一开始都各用了三次“在这种态度下，就是……”的句式，把前文谈到的学习缺点又重复了两次，这是否太啰嗦？说说你的理解。我们先看这两处内容。第一处强调主观主义态度下产生的缺点，包括对现状不做系统周密研究，凭主观热情工作，对现状认识不清；对历史割断历史，对中国历史无知；对国际经验工作抽象且无目的、无的放矢，强调这些缺点是主观主义态度带来的。
第二处强调马克思主义态度下产生的好现象。在对现状研究方面，调查研究系统周密，把革命气概和实际精神结合起来；在对历史研究方面，懂得中国的昨天和今天，懂得中国革命史；对国际经验学习方面，有目的去研究，使理论和实际结合起来，强调这些好现象是马克思列宁主义态度带来的。
这样分别连用三个“在这种态度下，就是……”的句式构成排比句，用相同排比句式对同样缺点从正反两方面对比，酣畅淋漓、透彻鲜明地揭示两种态度和存在缺点之间的关系，指出缺点产生原因及改造方向，气势连贯，揭露深刻。
另外，前文从这三个方面指出学习中存在的缺点，这部分又从这三个方面分析缺点产生的根本原因，后文还从这三个方面给出改造建议，使文章前后一致，逻辑清晰，所以这部分内容并不啰嗦。
针对第三部分内容，我们还有几个探究问题。第一个问题，对两种态度对照时，能否先阐释马克思列宁主义态度，再阐释主观主义态度，理由是什么？第二个问题，读此文时能明显感觉到作者拥护什么、反对什么，毫不含糊，爱憎分明，这种表达效果怎么产生的？请结合这部分具体语句分析。第三个问题，本文是延安整风运动重要文献之一，理论性很强，可我们没觉得文章抽象、深奥，反而觉得通俗、生动，这种表达效果怎么产生的？请结合具体内容分析。