师：同学们大家好，今天我们共同来学习王愿坚先生的小说《党费》。作者王愿坚谈及创作初衷时说，我们的革命先烈和前辈，不但用生命和鲜血为我们今天的幸福生活铺平了道路，还留下了取之不尽、用之不竭的精神财富。歌颂英雄前辈，努力开掘、搜求和理解革命的精神财富，是他在学习写作过程中给自己定的艺术探求目标，也是其作品的共同主题。2021 年，是中国共产党建党第 100 周年。在那些令人热血沸腾的革命、斗争、信仰、牺牲的峥嵘岁月里，有许多需要我们传承的精神财富。今天，我们就从初读感悟革命精神、细读鉴赏小说魅力以及创作传承精神财富这三个方面，共同走进这篇小说。
师：精神通过人来体现和传递，理解特定背景下人物面对困境时的行为选择，以及其背后的价值取向，是感悟革命精神的关键。首先，让我们回到人物生活的特定环境。请大家在文中圈点批注，借助网络或搜集其他材料，了解故事发生的背景。同学们，你们找到相关信息了吗？1934 年，闽粤赣边区斗争进入最艰苦阶段。边区主力红军一部分北上抗日，一部分与中央红军会合，4 月出发长征。留下来坚持敌后斗争的小部队，在主力红军撤走后，遭到白匪疯狂围剿。为保存力量，坚持斗争，我党部队被逼上了山。通过网络不难了解到，这个故事发生在第二次国内革命战争时期。
师：第二次国内革命战争，是中国人民在中国共产党领导下反对国民党反动统治的战争。1933 年 9 月，蒋介石以百万兵力发动第五次围剿，由于王明“左”倾机会主义路线的干扰，红军损失惨重。1934 年 10 月，中央红军主力被迫退出中央革命根据地，进行长征。一部分红军游击队在闽、粤、赣等南方山区坚持游击斗争，以牵制敌人。为消灭红军游击队，国民党反动派采用封山等极其残酷的手段，切断山上游击队和山下老百姓的联系。失去群众的支持，加上敌众我寡，斗争愈发艰难。
师：接下来，看看这个故事里有哪些主要人物，在组织斗争过程中，他们遇到了怎样的具体困难，又是如何解决的？请大家按下暂停键，先结合文章内容想一想。文章中的主要人物是“我”和黄新。作为交通员的“我”，面临的困境，一方面是革命生活艰苦，山上的同志们缺盐，“我”也很久没尝过盐味儿；另一方面，“我”去和黄新接头，却不认识她，敌人就在身边，时刻准备剿灭革命力量。对于黄新来说，困难似乎更为突出。一方面，村子被烧，她送丈夫参军后，独自带着孩子，生活窘迫艰苦；另一方面，在敌人的围剿下，如果不是“我”出现，她就处于和组织失联的状态。
师：由此可见，黄新作为作品的主人公，她所面临的困难更为多面复杂。在这些困难面前，她做出了怎样的选择，背后又凝结着怎样的革命精神？让我们借助下面这个表格进行探究。通过梳理情节，我们不难发现：敌人并村时，村子被烧，她毅然选择坚持斗争；面对党的任务指示以及可能遇到的重重困难，她勇敢地表达完成任务的坚定决心；在自己同样面临生活窘境、缺少盐的时候，她凑集咸菜作为特别的党费，交给山上的同志们；最终，面对凶狠狡猾的敌人，她为掩护战友撤离，牺牲了自己。
师：在这无法想象的艰难岁月里，黄新始终坚定的选择，让我们感受到她所代表的革命前辈的精神力量，那是对党的忠诚和热爱，对信仰的坚定追求，对革命的赤诚奉献，以及勇于斗争的无畏情怀。作者王愿坚借小说这种文体，发掘了革命前辈的精神意蕴。那么，这个故事为什么能够打动人呢？下面我们从艺术创作的角度，看看作品是如何传递力量，给人以精神鼓舞的。首先，我们想一想，这个精彩动人的故事是谁讲述的？同学们脑海中一定蹦出了“我”字。“我”作为一个交通员，以第一人称的口吻讲述了亲历的故事。故事从回忆开始，以感悟结束，让读者更有真切的感受。同时，以“我”作为叙事视角，受“我”的视野所限，只能从“我”的经历出发，传递“我”的感受，这就给了作者裁剪故事、突出重点的可能。
师：不知道同学们有没有发现，“我”和主人公黄新其实只见过两次面，然而这两次会面，却在“我”心中留下了不可磨灭的印象。作者可以通过渲染“我”心中的感受，来体现革命志士精神影响的深广。以“我”为视角的叙述，大大压缩了作品的篇幅，那些通过“我”的眼睛捕捉到的细节，在文中也就更为鲜明突出。下面请同学们按下暂停键，找找看两次“我”与黄新的会面，哪些细节让你印象深刻。接下来我们交流一下阅读感受。比如，有同学关注到两次见面中与“盐”有关的几个细节：“我”进屋，黄新把几个人打发走，说了盐，等以后搞到了再分。那几个人眉开眼笑地看着“我”，每人抱起一大包青菜，消失在夜幕中。初看时，让人有些疑惑，青菜和盐的组合，对很多人来说似乎有些陌生，也不清楚这些人的笑容中有何深意。随着情节发展，黄新在破坛子里掏了半天，摸出一块咸萝卜。“我”联想到自己和山上的同志们好久没尝过盐的味道，继而在第二次会面时说道：“这年头，盐比金子还贵。”
生：黄新和几个党员原来是准备将腌好的咸菜作为党费上交，帮助山上的同志们解决困难。而正是这个特殊的党费，最终引来了敌人的怀疑，黄新终而为掩护同志逃走，牺牲了自己。由此可见，这篇小说细节安排的第一个特点，便是前后呼应，形成链条，共同推进情节发展。
师：第二位同学发现了这几处细节：第一次见面时，黄新见到“我”，亲切热情地拿出破坛子，拿出咸菜，关心地说：“你们可受苦了，好的没有，凑合着吃点吧。”此后，黄新冒着生命危险，也要帮助支援红军，坚持斗争。看着妈妈准备好的咸菜，孩子馋得不住地咂嘴巴。在妈妈“咱不要”的反复制止下，孩子从“灯盏抓”发展到“沾笋抓填”，这些动词形象地表现出孩子的渴望。但是黄新一把夺回一根腌豆角，孩子“哇”的一声哭了。一筐咸菜，一块咸萝卜，一根腌豆角，大与小，青与酥，如此分明。