师：同学们好，我是北师大附属实验中学的李晓阳老师。今天由我和大家一起上一节语文课，上课过程中，大家有任何疑问都可以在直播平台留言。另外，提醒大家，从下周开始，直播时间改为每天下午2点到5点，大家要特别注意。今天我们一起来看现代文的阅读备考。我备课的时候，看了同学们在后台的留言，很多同学谈到自己这段时间的复习状况，觉得语文学习没有抓手，效率不高。还有些同学对语文考试的最新变化特别敏感，关于这点，我给大家一些回应。在特殊时期，我们不能像以前一样在学校正常学习，而且大家面临高考，时间紧张，我的建议是，我们要做主动型、研究型的考生。什么叫主动型呢？
生：我们现在自由学习的时间比平常多，学习资料也丰富，这就需要大家做计划。当然，做了计划，关键还要看执行。打个比方，我希望同学们不要做机械表，大人拧一圈就走一圈，要是哪天忘了拧就不走了。我希望同学们做个石英钟，装上电池就能主动走，这电池的名字就叫梦想。什么叫研究型考生呢？我希望大家学习的时候一定要开动脑筋。到了高三，很多同学说拼命学，我觉得光拼命学不够，得尽心竭力地学，也就是苦干加巧干，要把脑子动起来去研究。而且大家注意，我们中国人创造“尽心竭力”这个词，心在力前，所以学习一定要在意学习规律和每个学科的特性。
师：拿语文来说，高三语文复习什么呢？一句话，就是建立在知识积累基础上的能力训练。语文需要知识，但不像理科有严密的知识体系，本质上考的是阅读和写作能力，能力是练出来的，按要求练出来的。所以我把这节课定位为复习指导课，今天着重讲现代文，18号讲文言文，20号讲作文课。我们来研究这些题型备考时需要补充哪些知识、训练哪些能力，我们的潜力在哪里。就拿现代文阅读来讲，考生从拿到题目到做出答案，过程就是读文章、识题目、出答案，这三个环节的好坏从根本上决定得分高低。那么我们复习的主要目标，就是研究这三个阶段里需要训练哪些能力、补充哪些知识，我们的潜力在哪。
我们先来看第一个环节，读文章。读文章的目的是又快又准地读懂。有人说自己有阅读能力，我们每个人确实都有阅读能力，但平常看看报、翻翻书，这是生活阅读、业余阅读。高考阅读把考生当专业读者看待，对阅读速度和精度要求较高。大家看我这张PPT，阅读能力强表现在两个字：准和快。那怎么练呢？我今天给大家提供几个简单易行的方法。
我觉得第一个，大家在读的时候要有目标意识、问题意识，自始至终问自己问题。比如读一段，就问自己这一段作者想讲什么，第二段、第三段想讲什么。读到中间，眼光上下摆动，既要瞻前，看这一段和前面有什么联系，又要顾后，揣测下面该讲什么。而且自始至终要问自己，这篇文章整体关注什么，有没有终极意图？绝大部分文章是有的，这很好理解。就像逛商场，没目标就变成逛街，任何东西都能吸引注意力，可能逛一上午啥都没买或买一堆没用的。但如果有明确目标，就直奔主题，高效省事。我们的阅读不能是逛街，得是买东西。带着问题读的过程中，一定要养成圈画和分层的习惯。圈画关键词句有什么重要之处呢？圈画的时候其实是在逼迫自己提要勾玄，做概括，这样就能抓住文章大意，分清主次。读的时候注意分层，好文章都是一层一层的，随时用双竖线隔开，文章在眼中就眉目清晰了，这个习惯一定要养成。
生：老师，你说的这个我记下了，可我画的时候不知道画什么，有时候画不到地方上。
师：这主要有赖于把文章读懂，但也有一些辅助办法。人类常用5种表达方式，在阅读中基本都会出现，文学作品阅读里说明基本不出现，就剩下4种。这4种虽然都为表情达意服务，但作用不一样。记叙描写是辅助、陪衬功能，不直接表达，是间接的，好比文章的肉，不是主要骨架。但抒情和议论不一样，抒情是把感性的东西直接说出来，议论是把理性认识直接说出来，这两点是直接表情达意的，是文章的骨架，是我们最需要画出来的东西。抓住这一点，阅读就精准了，就像庖丁解牛。我们作为专业考生，必须熟悉这一点。就像去菜市场买肉，说“来二斤牛肉”，卖肉的会纳闷，要说“来二斤牛腩”“来二斤牛腱子肉”，人家才清楚。我们专业考生的阅读更应如此。这样还有第二个作用，能加快阅读速度。什么叫快速阅读？就是在该快的地方快起来，该慢的地方慢下去，整体才能快起来，不能都快，都快准确率会下降。现在给大家举个例子，这是作协主席铁凝写的《套袖》。
这篇文章第三段命了一道题，让解释“高墙大院”是什么含义。下面我带着大家看第三段。“多年前的一个秋天，我应友人之托去天津，临行前朋友嘱托我带封信给孙犁老师，我心中很是惴惴，我怕见大作家，尽管他的优美篇章有些我几乎可以背诵。我还听人说过，孙犁的房间高大幽暗，人也很严厉，少言寡语，连他养的鸟儿在笼子里叫得都不顺畅。但是我还是硬着头皮走进了孙犁老师的高墙大院。”相信大家对这一段讲什么有大致感知，但这对做题几乎没用，我们得按老师教的方法来。在我眼里，这段话首先上来第一层有个重要词汇“很是惴惴”，讲了见孙犁之前的心理状态。接下来进入第二层，在解释为什么“很是惴惴”，画个双竖线。谨慎的原因，一是怕见大作家，人家孙犁地位高，就像生活中老师约谈可能不当回事，校长约谈就重视，市长约谈可能就紧张，这和生活体验一样。还有第二个原因，看到“我还听人说”，把“还”圈出来，这是穿针引线的词。第二个原因是什么呢？“人很严厉”是最重要的，房间幽暗、鸟叫不顺畅是用来陪衬的，所以真正原因是对方身份和性格。讲完到“不顺畅”，画双竖线进入第三层，讲结果“我硬着头皮”，这和“很是惴惴”呼应。在这个语境下解读“高墙大院”，答案就出来了。第一，“高墙大院”确实指孙犁家高大的墙院，但更重要的是，指作者未见这位据说很严厉的大作家之前的心理阻隔，把“很严厉”和“大作家”圈出来，和原文两点严丝合缝。所以“高墙大院”是一种心理阻隔，用这个词表现对孙犁老师的心理敬畏。同学们，这样的答案是不是很漂亮、很严谨？高考备考，又准又快的阅读能力不仅是备考关键能力，还是一生的核心素养。现在高考最大变化就是特别在意学科必备知识、关键能力、核心素养，而且这不仅指向高考，还指向一辈子。
好了，小结一下，读文章这个环节，目标是培养又准又快的阅读能力。给大家三个建议：一要有目标意识、问题意识；推荐一个习惯，要分层圈画；补充一个知识，熟知4种表达方式。希望大家用这三点扎实提升阅读能力。
下面进入第二个环节，识题。这里我特别强调，第一得认题，一看题就认识，不能高考场上看到题，比如“这一段的作用是什么”，就眼望天花板、紧锁双眉，思考“这有什么作用？答几点？每点怎么答？”孙子兵法讲“善战者先胜而后求战”，得带着大量储备、大量半成品上考场。正确的是一看题就知道是老师讲过的哪种题，领会命题人意图，也知道怎么答，因为多次训练过思路，理解老师讲的套路。
有些同学一听“套路”就皱眉讨厌，我想平心静气告诉大家，套路没那么讨厌。什么叫套路？不就是正常人的正常思维吗？背后往往是事物普遍规律。为什么这么答？从逻辑上就得这么答，这么答最舒服、最合理。背下来没理解，那叫套路；背下来理解了，那叫思路。什么叫思路？就是思维路径。提醒大家，备考做了很多题，有没有梳理？梳理时有没有逆向思考，如果自己是命题人，要考学生读懂文章没，会怎么考？我梳理归类后发现，能考的只有三个角度：文章写了什么（指向内容），文章为什么这么写（作者主旨、意图），写得怎么样（有没有用技巧手法，指向技巧）。所有文学作品、大阅读、诗歌鉴赏都这样，作者用技巧写内容，表达情感主旨，手法让表达更好，大家一定记下来，这是事物普遍规律。
那我们来看常见题型。第一个作用题，也叫意图题，意图题是主观上想起到的作用，从作者视角讲；作用是客观上实现了的意图，从作品角度讲，其实是同一件事。遇到这种题怎么答？研究一些题的答案会发现，往往答三点。第一，讲一段话作用，首先看它本身，从内容角度看有什么作用。第二，这一段不是孤立的，是文章有机部分，所以要瞻前顾后，从上下文看，往往会发现结构上的作用。第三，它为文章整体服务，得从全文角度，贴合主旨答。了解这些后做题，就像北京卷有一年考《司马祠》，文中有句话“仰望中的攀登”，问第二段里这句话在文中有什么作用。理解思路后，首先答它本身最朴素的意思，表现司马祠地势由低到高走向。然后从上下文看，前面讲从长长的甬道走来，现在要爬山，下面讲的都是向上走，所以有统领下文、承上启下作用。做题精度和速度就上来了。