师：孩子们准备好了吗？我们要开始上课啦。上课之前，我们来猜两个谜语。这是第一个：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。谜底是——
生：眼睛！
师：对了，眼睛。怎么猜出来的呀？
生：上边下边的毛就是睫毛，黑葡萄就是眼珠。
师：原来这个谜语的谜底是眼睛，有道理。我们再来看第二个谜语：千条线，万条线，落在水里看不见。谜底是——
生：雨！
师：对啦，是雨。下雨的时候，雨水就像千千万万的细线，从天上落下来，掉进水里就看不见了。猜谜语好玩吗？
生：好玩！
师：是的，大人小孩都喜欢。古时候的人也喜欢猜谜，他们还把谜语写进诗里，变成谜语诗。看，我们学过的“语文园地一”当中就有一首谜语诗，还记得吗？一起来读一读吧。
生：一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片无数片，飞入水中都不见。
师：你们已经知道谜底是什么了吧？
生：雪花！
师：是的，这一片片飞入水中就看不见的，就是雪花。今天我们要学习的也是一首谜语诗。谜语诗有特别的韵味，来，一起听听播音员叔叔的朗读，你们可要认真听哦。
（播放朗读音频）
画。远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
师：播音员叔叔读得真好听，老师也想来读一读了。我在读的时候，小朋友们就轻轻地跟着老师读。来，打开你的书，一边读一边用小手指指着，千万别跟丢哟。
（师领读，生跟读）
画。远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
师：听了一遍，跟着老师读了一遍，相信小朋友们都迫不及待地想要自己读了。来，孩子们自己大声地练一练，如果遇到不认识的字，可以请教拼音宝宝。
（生自由练读）
师：小朋友们听了两遍，自己也进行了练习。如果我把拼音去掉，你会不会读？来，自己再试一遍。
（生尝试读）
师：看来都会读啦。来，让我们听一听这一位小朋友的朗读。
生：画。远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
师：这个小朋友读得可真好。有没有发现他读的时候是有停顿的？看，老师画出了节奏线，你也来根据这个停顿再来读一读。有了适当的停顿，读起来就有节奏感啦。假如你能把第三行末尾稍稍往上扬，再拉长一点，像这样读——“春去花还在——”，那就更有味道了。我们一起再来试一试吧。
（生齐读）
远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
师：小朋友们可真厉害，几遍就把古诗读得有滋有味了，真了不起。
在这首诗中，有几个生字宝宝也迫不及待要和大家见面了。来看一下，认识他们吗？仔细观察一下，这三个生字宝宝有什么特点？
生：它们都有相同的偏旁。
师：你很会观察，发现了这三个字相同的地方，它们都是同样的偏旁。这个偏旁有个名字，叫做“走之”。来，一起跟我读一遍——走之。看，这是古时候“走之”的写法，像不像一个正在奔跑的人？他迈着两条腿奋力向前，这说明带“走之”的字往往都跟走路有关。
“走之”加上一个“元”，就是“远”。来跟我读——远。“远”就是距离很长、很大。看他越跑越远了，都看不见了。哎，远远的，我的朋友向我走来了，我赶忙迎上去。再跟我念一遍这个字——远。
“走之”加上一个“斤”，就是“近”。来跟我念——近。近距离比较短，比如，我家离学校很近，走几分钟就到了。来跟我念——近。
第三个字，“走之”加上一个“不”，读——还。一起读——还。这个字能组什么词呢？
生：还有、还能。
师：来，再念一遍——还。
小朋友们，刚刚我们用观察字形的方法记住了“远”“近”这两个生字。那么，谁还有其他方法来记住这两个字呢？
生：远和近是一对反义词。
师：是的，“远”和“近”是一对反义词。汉字里有一类字很有趣，意思相反，但是它们却能组成一个词语。回忆一下，我们刚刚学完的“语文园地四”，在“识字加油站”的板块里面，我们就学习了这样的词。我们一起来复习一下：