师：小朋友们，在第五单元识字期我们学过《大小多少》，还记得什么大、什么小吗？
生：黄牛大，猫小。
生：鸭子小。
生：苹果大，枣小。
师：今天我们学习的课文题目是《大还是小》，讲的又是什么大、什么小呢？请自由地读一读课文，注意读准字音，读通句子。不会读的地方看看拼音，如果还不会，就把它圈出来。现在听老师把课文读一遍。
（师朗读课文）
师：有时候，我觉得自己很大。我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。有时候，我觉得自己很小。我够不到门铃的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。有时候，我希望自己不要长大。更多的时候，我盼着自己快点儿长大。
师：小朋友们，你们都读对了吗？这篇文章有几个自然段？你标对了吗？如果和老师标的不一样，就照着改一改。
师：课文中的词语你们都读准确了吗？自己先来读一读这一组词语。
（出示：觉得、时候、衣服）
师：跟着老师一起读一读。
（师生共读）
师：读着读着，你们发现了什么？
生：它们都是轻声。
师：是的，读含有轻声的词语时要读得轻一点、快一点。自己再试一试。
师：如果能像老师这样，读轻声时把第一个字读得重一点、长一点，轻声的感觉就更清楚了。自己再来试一试。
师：请看“觉得”这个词，“得”是一个生字，它有一个新的偏旁，跟老师说——双人旁。它和单人旁有什么不一样呢？
生：双人旁比单人旁多了一个撇。
师：在这篇课文里，还有一个双人旁的字，跟老师读——“很”，前鼻音。“很”在课文里组成的词语是“很大”“很小”。如果把“很”换一个词语，意思不变，可以换什么呢？
生：非常、特别。
师：如果说“我的胆子很大”，也就是说——
生：我的胆子特别大。
师：如果说“我的胆子很小”，我们可以说——
生：我的胆子非常小。
师：把词语放到句子中去读一读，理解词语的意思就更清楚啦。我们一起把这两句话读一读。
生（齐）：有时候，我觉得自己很大。有时候，我觉得自己很小。
师：“觉得”是一种感觉。我们可以用眼睛来感觉，比如：我觉得这里的空间很大。你呢？
生：我觉得这里的人很多。
师：我们可以用耳朵去感觉，比如：我觉得我的声音很小。你呢？
生：我觉得我说话的声音很大。
师：我们可以用鼻子去感觉，比如：我觉得臭豆腐很臭。你呢？
生：我觉得红烧肉很香。
师：我们还可以用手去感觉，比如：我觉得小朋友的手凉凉的。你呢？
生：我觉得妈妈的手暖暖的。
师：当然，我们也可以用心去感觉，比如：我觉得我今天有点紧张。你呢？
生：我觉得我今天很开心。
师：小朋友们，当我们调动所有的感官去感觉的时候，才会发现这个世界的美妙。
师：再来看这个词语，一起读——“时候”。“时候”跟时间有关，比如现在在上课，我们就可以说“上课的时候”。还有什么的时候呢？
生：小的时候。
生：睡觉的时候。
生：思考的时候。
生：放暑假的时候。
生：休息的时候。
师：有的时候时间很长，有的时候时间很短。我们已经学过两个“后”了，它们在课文中的词语是这样的——（出示：有时候、影子在后）读音相同的字，你会填吗？试一试。
（生练习填空）
师：我们来校对一下。弟弟走在我后面，妈妈什么时候才能回家？为什么这么填呢？
生：前面这个“后”和位置有关，“时候”的“候”跟时间有关。
师：小朋友们，读音一样、意思不同的字，我们在用的时候一定要分清楚哦。
师：请看下面一组词语，读一读——自己、快点儿。
（生读）
师：“快点儿”是儿化音，再读一遍——“快点儿”。“快”是一个生字，它有一个新的偏旁，跟老师说——竖心旁。带竖心旁的字一般和内心活动或心情有关，比如“我真快乐”。平时妈妈可能催促我们“快点睡觉”，现在你也想催促小朋友们抓紧时间做什么呢？