师：同学们，你们好！拼音王国的联欢活动开始了，快跟我一起去看看吧。瞧，拼音王国里到处张灯结彩，彩色气球在空中飞舞，气球上还有一些字母宝宝，请你将他们送回家。我们请一些同学来说一说。
生：老师，我知道。“b、p、m、f”是声母。
生：老师，这里的单韵母有“a、o、e、i、u、ü”。
生：老师，我知道我知道！“yi、wu、yu”都是整体认读音节。
师：同学们可真厉害，一下子就帮拼音宝宝们找到了家。左边这几个气球上的字母宝宝是声母家族的4个朋友，中间气球上的是韵母家族的6个朋友，右边这几个是我们学过的三个整体认读音节。如果把一个声母和一个韵母放在一起，让他们成为朋友，就可以写出一个完整的音节，读出一个汉字的音了，它的名字就叫“两拼音节”。跟老师一起读——两拼音节。
师：瞧，图上有位小朋友正使劲地推木箱，声母“b”和韵母“a”靠得越来越近，猛地一碰，就成了一个新朋友“ba”。他们是怎么碰出来的呢？听老师来读：b—a→ba。你听出了什么？
生：声母“b”读得轻短一些，韵母“a”读得响亮一些。
师：对，然后快速连读成音节。老师送给大家一个小口诀，我们请一位同学来读一读。
生：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
师：我们再来一起读一读：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。现在请同学们用上这个方法，自己也来试着拼一拼。
生（齐）：b—a→ba。
师：现在同学们已经会拼读两拼音节了。如果给音节中的韵母带上声调帽子，就可以表示一个汉字的读音了。会场上来了一位嘉宾，他愁眉苦脸的，我们快听听他说些什么。
（模仿猪八戒声音）小朋友们，猴哥总笑话我不会读自己的名字，你们学会了拼读，能不能教教我？
师：原来是猪八戒。“八”字同学们都会读，可拼就没有那么容易了。拼的时候先看清楚韵母的声调，把声母“b”和带有声调的韵母“a”连在一起，就能拼成新的音节。谁来试一试？
生：b—ā→bā。
师：这位同学读得可真棒，他注意到了“前音轻短后音重”这个小技巧。我们请这位同学来做小老师，带着大家一起读一读。
生（领读）：b—ā→bā。
生（齐）：b—ā→bā。
师：八戒，你终于读准自己的名字啦！
（模仿猪八戒）谢谢小朋友们的帮助！
师：同学们可真厉害，在你们的帮助下，以后猪八戒再也不会被猴哥嘲笑了。接下来老师要加大难度，我们先来拼读“bā”，然后再来读一读词语。老师来示范一次：hū bā，猪八戒。谁来试试？
生：hū bā，猪八戒。
师：这位同学非常棒！我们跟着他再来一起读一读：hū bā，猪八戒。接下来这个音节你们自己能读好吗？
（模仿小兔声音）嘿咻嘿咻，小朋友们，你们知道我在干什么吗？
师：原来是一只小兔在拔萝卜呢。看清楚这个词的声母还是“b”，韵母“a”变成了第二声。我们先来读带调韵母“á”，你们能像刚才那样先拼读再读词语吗？快自己试一试。
生：b—á→bá，拔萝卜。
师：这位同学的学习能力可真棒！让我们学着他的样子，一起来拼一拼：b—á→bá，拔萝卜。
（模仿猎人声音）小朋友们好，我是猎人。为了能准确射中猎物，我们经常用这个练习，你知道这是什么吗？
师：原来是一个箭靶。我们一起来帮助猎人拼一拼“靶”这个音。大家先自己试一试。
生（齐）：b—ǎ→bǎ，箭靶。
（模仿水坝声音）大家好，我建在大河上。我们不仅利用水力发电，还可以保护农田房屋，用处可大了。请你们把我的名字拼出来，让更多的人认识我们吧。
师：请同学们看清楚声母和韵母，自己试着拼一拼。
生（齐）：b—à→bà，水坝。
师：这四个音节相信同学们都已经会读了。老师请一位同学来连读一遍。
生：bā，猪八戒；bá，拔萝卜；bǎ，箭靶；bà，水坝。
师：我们来学着这位同学，一起读好这些音节：bā，猪八戒；bá，拔萝卜；bǎ，箭靶；bà，水坝。