师：同学们好，今天我们来对第六单元的知识进行复习回顾。在第六单元中，我们一起学习了四篇课文，它们都讲述了有关革命先辈的故事。还记得他们是谁吗？
生：分别是毛主席、朱德同志、周恩来总理和刘胡兰同志。
师：老师这里有四组词语，都和这四位伟人有关，跟老师一起来读一读：八角楼、寒冬腊月、凝视、沉思、光辉著作；井冈山、山高路陡、扁担、敬爱；泼水节、象脚鼓、凤凰花、柏树枝、令人难忘；收买、威胁、鲜血、牺牲。相信大家都能把这些后鼻音读准确。“凝”“井”“刚”“敬”“凤”“令”“牲”这几个字要特别注意。还有“扁担”的“担”读轻声，“队伍”“战士”也是轻声，要读准确。
借助这些词语，你能来说说这四篇课文的主要内容吗？
生：《八角楼上》讲述了在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席在八角楼上紧张地工作，即使是寒冬腊月的深夜也不放松。他凝视着星星之火，写下了许多光辉著作。
生：《朱德的扁担》讲了1928年，朱德同志和毛泽东同志带领的队伍在井冈山会师。朱德同志白天和战士们一块挑粮，晚上还要研究打仗。战士们心疼他，就把他的扁担藏了起来。结果朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”，大家越发敬爱他了。
生：《难忘的泼水节》讲了周总理敲着象脚鼓，踩着凤凰花铺成的地毯，和傣族人民一起泼水。他一手端着盛满清水的银碗，一手拿着蘸了水的柏树枝向人们泼洒，与傣族人民共同度过了一个令人难忘的泼水节。
生：《刘胡兰》讲述了刘胡兰面对敌人的收买和威胁，毫不屈服，顽强斗争，最后迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，光荣牺牲的悲壮事迹。
师：借助这些词语，我们不仅可以了解课文的主要内容，还能深入感受这些革命先烈的崇高品质。下面就让我们透过这些词语，走进这四位伟人。通过这一单元的学习，我们知道可以借助课文中的关键词语来了解课文内容，从而感受人物伟大的精神品质。那你还记得有哪些好方法可以帮助我们理解词语吗？
生：结合插图。
生：联系上下文。
生：联系生活实际。
师：正是运用这些方法，我们才能深入理解课文内容，感受革命先辈的崇高品质。接下来让我们以《刘胡兰》一课为例，再来回顾一下这样的品读方法。首先请同学们读一读课文中的这个片段，再想一想：你能从哪些地方看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服？这个片段中有几处空白，谁能在括号里填上合适的动词？
（出示片段：刘胡兰______起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”她______着呼呼的北风，______着烈士的鲜血，走到铡刀前。刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才十五岁。）
生：刘胡兰挺起胸膛说……她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血……
师：通过这一连串的关键动词，我们感受到刘胡兰意志坚定、不畏牺牲，面对死亡时仍然昂首挺胸、慷慨就义。看，这就是刘胡兰英勇就义时的模样。仔细观察一下图片，猜猜此时她心里又在想些什么呢？
生：此时的刘胡兰双眉紧皱，但眼神却格外坚定。她心里可能在想：我今天为保护革命同志们而死，心甘情愿。
生：她心里会想：我是一个共产党员，哪怕是死，也绝不能向敌人屈服，绝不能让敌人得逞。
生：她心里会想：我虽然即将牺牲，但我身后还有许许多多的革命战友，他们必将给国家带来新的希望。
师：刘胡兰英勇就义的模样令我们印象深刻。借助生动直观的图片，一下子就再现了当时的情景。通过想象人物心理，我们更加感受到了她的英勇不屈。你还能从哪些地方看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服？可以联系上文想一想：敌人对刘胡兰做了什么？
生：第二自然段中，敌人曾想用金钱收买刘胡兰，但遭到了她的严词拒绝。敌人又用武力威胁她，但她仍然毫不动摇。从中我们感受到了敌人的凶残狡猾和刘胡兰的坚贞不屈。
师：谁能借助下文中毛主席对刘胡兰的评价，再来说一说？
生：刘胡兰为了保护革命同志，为了正义的革命事业而光荣牺牲，这也就是毛主席所说的“生的伟大，死的光荣”。从中我感受到刘胡兰的毫不屈服。
师：的确，联系上下文是理解词句的好方法，它帮助我们对人物形象有更深刻的了解。战争年代，有许多英雄为了革命的胜利献出了自己的生命；而现在的和平年代，仍有很多无私奉献的人为了我们的幸福生活负重前行。你们能来说一说吗？
生：新冠疫情来临时，冲在最危险第一线的始终是我们的医护人员，他们用自己的身体为我们构筑了第一道防线，也有很多伟大的医护人员因此献出了生命。
生：每当有火灾发生时，消防员叔叔们总是第一时间冲进熊熊大火之中，保护人民生命财产安全。
生：我们国家的戍边战士们，把青春、鲜血乃至生命留在边疆，为我们守卫家园。
师：联系生活实际，让我们对像刘胡兰这样为了人民牺牲自己的英雄人物也有了更深刻的了解。此外，在学习《刘胡兰》一课时，通过当时报纸上关于刘胡兰同志的新闻报道，我们愈发能感受到她那颗英勇不屈的心。在《刘胡兰》一课中，我们运用多种方法——结合插图、联系上下文、联系生活实际和补充资料，从多种角度体会到刘胡兰英勇不屈的崇高品质。
在这一单元中，我们还看到了许多在战火之中，为了人民、为了革命胜利、为了国家大义而前赴后继的英雄人物。请大家读下面的句子，你能运用这些方法理解词语的意思，再说说你的阅读感受吗？
（出示句子：凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉。）
生：这是《八角楼上》一课中描写毛主席认真工作时神态的句子。我们结合插图理解了“凝视”就是聚精会神地看，“沉思”就是专注地思考。透过毛主席专注工作的神情，我们感受到了他为革命事业忘我工作的品质。
生：联系上下文，我知道毛主席工作的环境十分艰苦，但他写下了许多光辉著作，我非常敬佩他忘我工作的精神。
师：再来看第二句，先请你在括号中填上合适的动词。
（出示：他______着草鞋，______着斗笠，______起粮食，和大家一块儿爬山。）
生：他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，和大家一块儿爬山。
师：这是《朱德的扁担》一课中的句子。联系生活，我知道穿着草鞋、戴着斗笠、挑起粮食这样爬山是非常艰难的。再联系上文，“井冈山高路陡”，挑粮路途遥远，所以战士们心疼朱德，把扁担都藏起来了。但朱德依然坚持和大家一块儿爬山、一块儿挑粮。从中我感受到了朱德同志无私奉献、愿与战士们同甘共苦的精神。
师：再来看第三句。
（出示：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝，蘸了水向人们泼洒，为人们祝福。）
生：这是《难忘的泼水节》中的句子。我从“银碗”“柏树枝”等词语知道了周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。结合插图，我还看到了周总理的衣着、神态，我感受到了周总理的平易近人，体会到他和傣族人民心连心的深情。
师：所以，我们通过学习这四篇课文，学会了通过结合插图、联系上下文、联系生活实际和补充资料等方法来理解关键词句的意思，从而深入了解课文内容，感受人物形象，学习人物崇高的品质。小朋友以后阅读文章时也可以用上这些方法。
这一单元我们认识了许多伟大的革命先辈，今天就让我们和可爱的小红军战士一起去参加“争红星，赢红色景区门票”的闯关游戏。如果闯关成功，我们就能参观到这些红色革命基地啦。做好准备了吗？开始我们的闯关之旅吧！