师：同学们好，今天我们要开始学习《大自然的语言》，本课将用两课时完成，今天是第一节。一起来看今天的学习目标：一、学会提取信息，梳理写作思路；二、把握文章说明内容，明确说明对象；三、理清说明顺序，了解内在关联。请同学们翻开语文书第28页，走进《大自然的语言》。列宁说过，语言是人类最重要的交际工具，人类通过语言输出、获取信息，服务于学习、工作和生活，人类社会才得以生存和发展。那么，大自然也有语言吗？请大家思考一下。本文作者竺可桢告诉我们，花香鸟语、草长莺飞，都是大自然的语言，我国古代劳动人民把这些现象称为物候。到了近代，利用物候知识研究农业生产，发展成了一门科学，叫物候学。请同学们在语文书第二段和第三段把这三个句子圈画下来，默读两遍，理解它们之间的内在关系。同学们，画好了吗？既然大自然有语言，它告诉了我们什么呢？让我们一步步探索发现。
想要把握好一篇文章内容，准确分析文章写了什么，就要先梳理行文思路。老师教大家一个方法，24个字：认真阅读，提取信息，划分层次，概括大意，整体把握，准确作答。就是先通读全文，筛选提取重要信息，根据信息划分段落层次，概括每一层大意，最后整体把握，就能准确作答。阅读时要格外关注重点句子，比如过渡句、总起句、总结句、中心句、观点句等，还有提示性词语，这有助于理解和把握文章内容。相信同学们已经预习过课文，现在迎接挑战，快速提取本文重要信息，划分文章段落层次。
师：同学们完成了吗？我们一起来看正确答案。第一层是1 - 3段，第二层是4 - 5段，第三层是6 - 10段，第四层是11 - 12段。同学们，分对了吗？可能有同学问为什么这样划分层次。请大家拿起笔，跟着老师分析。文章前三自然段，第一自然段作者用“苏醒”引出大自然四季更迭中的自然现象，这些现象年年如是，周而复始，给人直观感受。第二段作者点明自然现象与气候、农事活动的密切联系，举了杏花、桃花和布谷鸟三个例子，从植物到动物的角度说明大自然的语言。第三段作者点明这些联系的内在本质，引出物候和物候学两个概念。同学们做好笔记了吗？我们来看4、5段。
第四段“物候对于农业的重要性就在这里”，这个句子既是第四段总结句，也是主要内容，可概括为提出物候观测对农业的重要性。第五段作者举例说明，如果能观测到物候延迟现象，就可能避免农业生产损失，从而说明物候观测对农业的重要性。接下来看第三层。第三层内容丰富，是主体部分，思路清晰。先用设问句引出决定物候现象来临的四个因素：纬度、经度、高下和古今差异。作者在每个因素后举例说明，便于理解，让文章通俗易懂。
最后一层，作者围绕物候学研究展开。分别用“首先”“对于”“还可以”“也可以”四个提示性词语，说明物候学研究的四个方面意义。最后一段提出希望，再次突出大自然的语言。同学们都梳理好了吗？本文说明内容梳理如下：第一层引出物候和物候学；第二层说明物候观测对农业的重要性；第三层说明决定物候现象来临的四个因素；第四层说明研究物候学的意义和价值。请同学们做好笔记。接下来思考，本文的说明对象是什么？看老师标示的红色关键词，能明确本文说明对象就是物候和物候学。同学们学会了吗？接下来探究这四个层次之间的内在关系，也就是本文的说明顺序。