师：小朋友们好，我是无锡市云林实验小学的余霞老师。初次见面，老师给大家带来一则谜语，谜面是：有口不说一句话，无脚能走千里路，能讲心中事，桩桩件件记清楚。打一物。猜出来了吗？
生：信！
师：对，是“信”。“信”是一个生字，读前鼻音。跟老师读：信。谁有好方法记住它？
生：左边是“人”，右边是“言”。人把想说的话写在纸上寄给对方，就是“信”。
师：说得真好。中国的汉字真有趣。接下来，我们通过一个小视频进一步了解一封信的旅行。
（播放视频）
视频配音：大家好，我叫信纸，这是我的外套，叫信封。人们把想说的话写下来，装进信封里，写好地址，贴好邮票，这就成了一封信。他们把我送进信箱里。过了几天，邮递员叔叔把我送到对方的手里，我就完成了一封信的旅行。后来有了手机，人们把想说的话写在手机里，轻轻一按，通过网络就能传到对方的手机里，这就是短信。现在科技更发达了，人们还用微信来传递信息。
师：通过视频，我们了解到：把想说的话写下来叫“写信”，用来写信的纸叫“信纸”，给信纸穿上外套就是“信封”，邮局里用来投递信的地方叫“信箱”。小朋友都了解了吗？我们今天要学的课文也和信有关，一起来读读课题吧。
生：一封信。
师：“封”是后鼻音，注意要和前鼻音“信”区分开来。再读一遍。
生：一封信。
师：通过预习，小朋友知道这是谁给谁写的一封信吗？
生：是露西写给爸爸的信。
师：是的。课文第一自然段就告诉我们了。请小朋友读一读，看看露西为什么要给爸爸写信。
（生读第一自然段）
师：原来是爸爸出国了，要过半年才能回来。“半年”有多久？
生：180多天。
师：对，露西想爸爸了。你特别从哪一个字读出了露西对爸爸的想念？
生：“才”字。
师：真会读书。在《曹冲称象》里，“曹冲才七岁”，我们感受到作者对曹冲的赞美。这里“要过半年才能回来”，我们感受到露西对爸爸的思念。带着这样的感情，我们再来读第一自然段。
生：爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸写一封信。
师：那这封信到底写了什么内容呢？赶紧读课文吧。请把书翻到33页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，给课文标上自然段，并思考：露西给爸爸写了几封信？开始吧。
（生自由朗读）
师：课文读完了，这些词语会读吗？老师来考考大家。第一组词：一封信、一束鲜花、一沓纸、一支圆珠笔。这些是什么词？
生：数量词。
师：对，“封、束、沓、支”在这里都作量词用。其中“一沓纸”的“沓”平时见得不多，再来读一遍。
生：一沓纸。
师：“一沓纸”有多少呢？我们来看图。（出示图片）这是一张纸，这是一沓纸。“一沓”就是像纸这样薄薄的东西垒成厚厚的一叠。生活中你还见过“一沓”什么？
生：一沓报纸、一沓作业本、一沓钱。
师：再看第二组词：刮胡子、削土豆、修台灯、看电影。这组词有什么特点？
生：前面都是表示动作的词，后面是动作的对象。
师：你还能说几个这样的词吗？
生：打电话、喝牛奶、洗衣服、玩电脑。
师：很好。第三组词里都含有一个多音字，你能读准吗？（出示：朝窗外看、重新写、结尾）
生：朝（cháo）窗外看、重（chóng）新写、结（jié）尾。
师：你知道它们另外一个读音吗？
生：“朝”还可以读zhāo，朝霞；“重”还可以读zhòng，重量；“结”还可以读jiē，结果、结果子。
师：看来词语难不倒大家。我们一起来读一遍，记住它们。
（生齐读词语）
师：这篇课文很长，一共有几个自然段？
生：14个。
师：标对了吗？那露西给爸爸写了几封信？
生：两封。
师：是的。第一封信就藏在课文第三自然段。小朋友读一读，找一找哪些是第一封信的内容。