师：同学们好，很高兴今天能和大家一起学习一篇童话故事。同学们读一读课题，“定”是个后鼻音的字，我们要读准它。“一定”这个词语，如果能读得重一些会更好。让我们一起来读一读课题——第九课，《那一定会很好》。
师：从课题上的“*”我们能够看出来，这是一篇略读课文。请同学们回忆一下，本学期我们一共学过哪两篇略读课文呢？
生：分别是第三课《不懂就要问》和第七课《听听，秋的声音》。
师：对。同学们想一想，我们以前是怎么学习略读课文的呢？
生：我们可以借助题目下方的阅读提示来读课文。
生：还可以借助文后的泡泡图来学课文。
师：还有吗？
生：我们还可以把同一单元当中精读课文里学到的办法迁移过来学。
师：说得很好。那我们先来看一看这篇课文有什么样的阅读提示，请同学们读一读，要读得流利响亮。
（生读阅读提示）
师：同学们读明白了吗？接下来就请同学们根据阅读提示认真自读课文。看好自读的要求：一、读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；二、边读边思考种子经历了怎样的历程，圈出关键词，完成填空。开始吧。
（生自读课文）
师：相信大家读得都很认真。那么种子经历了几段历程呢？谁来说一说？
生：种子一共经历了四段历程。它从一粒种子长成了大树，做成了手推车，又做成了椅子，最后被做成了木地板。
师：是的。这里有一个生字“推”，请同学们来读一下，注意读准字音。
（生读）
师：同学们，你们能做一下“推”这个动作吗？
（生做动作）
师：“推”是要用手，所以是提手旁。这一课的生字当中还有一个提手旁的字，发现了吗？
生：是“拆”，翘舌音，chāi。
师：对，读得很准。生活中你见过“拆”什么呢？
生：拆房子、拆礼物、拆快递……
师：刚才我们一边读一边圈画出关键词，找到了种子的四次历程。那么你能看着这幅图，连起来说一说种子的经历吗？可以用上“先……接着……然后……最后”这些表示先后顺序的词，先自己练一练。
（生练习）
师：好，请同学来说。
生：种子先变成了一棵大树，接着被做成了手推车，然后被做成了椅子，最后被做成了木地板。
师：说得非常清楚。种子一共经历了四次变形，每一次变形前它都想些什么、做些什么呢？让我们先来看一看它的第一次变形。请同学们读一下这段话。
（生读）
师：这里有一个“缩”字，平舌音读得非常准确。同学们，当你被泥土紧紧地包裹着，不得不把身体缩成一团，你会有什么样的感受？
生：很难受，很闷。
师：是呀，非常难受。所以种子就有了这样的愿望，我们一起来读。
生（齐）：“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”
师：种子一边这样想着，一边努力地生长。过了些日子，它长出了细细的根、茎和两片小叶子。来读一下这三个字：“根”“茎”“叶”。“根”和“叶”是前鼻音，“茎”是后鼻音。你知道它们分别对应哪个部分吗？可以在屏幕上指一指。
（生指认）
师：我们一起来看：这是种子的根，这是它的两片叶子，而连接根和叶子的地方就是茎。“茎”能够输送水和养分。过了很多个日子，它终于长成了一棵高大的树。
师：刚才我们一起学习了种子的第一段历程，了解了它的想法和动作。那么我们可以这样填入表格。现在，你们看着这张表格，用自己的话来讲一讲种子的第一段经历。
（生练习讲述）
师：抓住种子的想法和动作，把自己当成这颗种子，就能讲得引人入胜了。那接下来的三段历程，你也能像刚才一样继续完善这张表格吗？请同学们看一下自读的要求：默读课文的4～12自然段，关注种子的想法，思考谁帮它实现了愿望、怎么帮的，圈出关键的字词，完成下列表格。同学们要善于自学，一边读一边圈，读完以后填入关键的词句。