师：大家好，很高兴我们又见面了。上节课我们跟着青头和红头开启了一次神奇的旅行，现在你能看着红头的旅行路线来说一说这个故事吗？
生：红头和青头两只小蟋蟀在玩捉迷藏时，一不小心红头被卷进了牛嘴里。青头告诉它，牛有四个胃。红头从牛嘴来到第一个胃，从第一个胃移动到第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里，最后在青头的帮助下成功逃出了牛嘴。
师：说得很好。这节课我们就继续跟着青头和红头走进这篇有趣的科普童话《在牛肚子里旅行》。课文第一段是这么写的，从这段话中你知道了什么？
生：我知道青头和红头是一对非常要好的朋友。
师：对。那么这篇课文从哪些地方能看出青头和红头是一对非常要好的朋友呢？请同学们默读课文，在文中画出相关语句。
（学生默读、勾画）
师：同学们都找到了哪些地方呢？我们一起来看一看。
生：我找到的是这里：“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。“你在哪儿？”青头急忙问。“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”
师：哪个词语能让你感受到他们是一对好朋友？
生：“急忙”。从这个词中我感受到了红头被牛吞下肚之后，青头非常着急的心情。
师：而此时红头的心情又怎么样呢？
生：此时红头非常害怕。
师：下面就让我们看看这段对话，把自己想象成红头和青头读一读吧。当红头遇到危险的时候，青头如此着急，他们可真是一对好朋友。青头对红头的关心不仅体现在语言中，还体现在行动上呢。你找到了吗？
生：我找到了这一处：“青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来，大声喊：‘躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去。’”
师：哪些词语可以表现出青头对红头的关心？
生：“一下子蹦”、“摔到地上”、“一骨碌爬”、“大声喊”。这些词语都说明了青头不顾自己的安危，非常勇敢，一心只想救朋友。
师：同学们试着加上动作，读一读这一自然段，要读出青头在朋友遇到危险时那种着急、关心朋友的心情。危险在一步步逼近，但幸运的是好朋友一直陪在身边。接下来的故事又会怎么发展呢？我们继续往下看。
生：“那我马上就会死掉了。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。
师：青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话。我们一起来读读它们的对话。
（师生分角色朗读对话）
师：此时红头已经进了牛的肚子里面，漆黑一片，什么也看不见。你能想象此时红头的感受吗？
生：它害怕、悲哀，甚至绝望了。
师：此时青头是怎么做的呢？从哪些地方也能看出他们是好朋友？
生：青头一直在鼓励红头。
师：是的，在这一处我们可以通过语言来体会青头对红头的鼓励和不离不弃。看，青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话。读读看，青头都说了什么？
（生朗读青头的话）
师：青头的知识丰富，明白牛吃食的特点，并用这知识帮助自己的朋友镇定、冷静。它对解救出红头充满了信心，同时也鼓励着红头。假如你就是在牛肚子里的红头，听了青头的话，你会怎么想、怎么做呢？
生：我会想，面对困难要充满信心，不能放弃。所以我会咬着牙不让自己失去知觉。
师：说得好。果然——
生：红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下红头又看见了光亮，可是它已经一动也不能动了。
师：这时青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。红头终于又见到了光明，可是它一点力气也没有了。想一想，这时如果没有人帮助它，会发生怎样的情况呢？
生：红头可能又要被牛吞下去了。
师：多亏红头有个好朋友。青头是怎么做的呢？同学们，你知道“蹭一蹭”是为了什么吗？从中你能看出什么？