师：各位同学，大家好，下面我们来学习“语文园地一”。请同学们打开书，我们首先来学习“词句段运用”的第一部分。这里有八个成语，请同学们读一读。
（学生朗读）
师：好的，同学们读完了。这八个字，大家读对了吗？第一个字，“霄”，这里读“响彻云霄”，意思是声音响彻了整个天空，形容声音特别响亮。第二个是多音字，大家找到了吗？
生：是这个“悄”字。
师：对。这个字有两个读音，一个读“qiāo”，一个读“qiǎo”。在“悄无声息”中读第三声“qiǎo”。你们都读对了吗？同学们，请观察这八个成语，它们有什么共同点？第一行和第二行又有什么不同呢？
生：这八个成语都是用来形容声音的。
师：是的，这是它们的共同点。那不同点呢？
生：第一行都是形容声音大的，第二行是形容声音小或者安静的。
师：没错。大家有没有联想到我们这个单元学过的课文呢？我们先来看“交流平台”中方框里的这两段话，它们让我们想起了刚才八个成语中的哪几个？
生：我想到了“人声鼎沸”、“震耳欲聋”、“响彻云霄”。
师：你是怎么联想到的？
生：书中的文字描写了画面，我根据画面里声音大和小的特点进行了想象。
师：说得很好。我们可以抓住文字想象声音，反过来，也可以抓住这些成语，联想到生活中的画面。那么，这八个成语让你们想到了生活中的什么画面呢？我们来看一位同学是怎么抓住一个成语来想象的。
（出示示例：国庆节到了，中心广场两旁红旗招展，广场中央锣鼓喧天，人们欢快地扭着秧歌，热闹极了。）
师：你们瞧，他抓住“锣鼓喧天”这个成语，形象地描绘了中心广场国庆节热闹的画面。这样画面感就强了，成语也记得更牢固。现在，请你们选择一个成语，和同桌说一说，看谁说的画面最形象、最具体。
（学生交流）
师：同学们都交流完了。我们来听听一位同学描绘的画面。
生：空气燥热的午后，一位同学得意洋洋地介绍自己去过哪些地方。同学们摆出洗耳恭听的姿态，听他讲旅途中有趣的故事。他夸张的语气逗得大家眉开眼笑。讲到有一次他在异地好友家帮忙做饭，却笨手笨脚地打碎了盛菜的碗，辛辛苦苦做的菜就毁于一旦，倒让朋友家的狗开心坏了。讲到这里，他却做出了开心的表情，引得哄堂大笑。你以为事情就这样结尾了吗？不，后来这位同学继续讲完了这个故事。这是个喜剧，不是吗？但全场却鸦雀无声。为什么？因为班主任来了，而他正兴奋地坐在讲台上，挥动着双手。
师：大家听，这位同学是这样记住“鸦雀无声”的。他想到了班上一个同学讲故事时，遇到班主任突然来到班级的窘境，这个画面深深地印在了他的脑海里。同学们，课后可以选择其他成语，描绘一下这个成语所对应的画面。这样既能锻炼想象力，又能增强表达力。那么，在生活和阅读中，你们还积累了哪些描写声音的成语呢？让我们一起来读一读。
（出示成语：声如洪钟、惊天动地、声震如雷、窃窃私语、低声细语、万籁俱寂……）
师：多积累，我们就能记得更牢固。接下来，请大家读一读这些表示时间的词语，注意第一行和第二行有什么不同。
生：第一行表示时间很短，第二行表示时间稍微长一点。
师：对，两组都是表示时间的词语。其实，在我们第一单元的课文中，也有运用时间词来描写事物的片段。请大家自己读一读这一段话，并圈出其中表示时间的词语。
（学生阅读并圈画）
师：同学们找到了吗？
生：一个是“霎时”，一个是“过了好久”。
师：“霎时”是说浪头退去的速度之快，“过了好久”是说江面恢复平静需要的时间比较长。两个表示时间的词语，一快一慢，一短一长，就写出了钱塘江潮褪去的过程。你们瞧，时间词就有这样表达的妙用。这里有四个熟悉的事物：风、烟花、雷雨、小狗。请你选择一样，用上一两个右边表示时间的词语来描绘它。请同学们打开本子，把它写下来。
（学生练笔）
师：好的，同学们都写完了。我们来欣赏两位同学写的话。
生1：忽然，美丽的烟花在空中绽放，是那么绚烂夺目。一阵风吹过，烟花猛然发生了变化。霎时，天空中更美了。
师：你们看，“忽然”和“霎时”都是表示时间很短的词语，非常符合烟花转瞬即逝的特点，写出了烟花在空中的变化和变化之美。我们再看另一位同学写的。