师：同学们好，今天我们要一起学习的课文是第27课《故事二则》。这是一篇带星号的略读课文。先来看看课题下方的学习提示：默读课文，找出课文中表示故事发展先后顺序的词句，简要复述这两个故事，再和同学交流你从中明白的道理。它告诉我们学习这篇课文要做哪几件事？
生：默读，找出，简要复述，交流。
师：对，一共四件事。这篇课文包含两个故事，我们先来学《扁鹊治病》。题目告诉我们故事讲的历史人物是扁鹊。你们知道扁鹊是什么样的人吗？读一读人物档案：春秋战国时期的名医，是中医学的开山鼻祖，医术高明，医德高尚，创造了望、闻、问、切的诊断方法。故事中还有一个重要人物——蔡桓侯。注意“侯”字少一竖，读第二声。在古代，“侯”指官位，蔡桓侯是春秋时蔡国的国君。人人都知道扁鹊是名医，可是这个故事讲的却是扁鹊给蔡桓侯治病，没治好，蔡桓侯死了。这究竟是怎么回事呢？请大家自由读课文，读准字音，读通句子，想一想主要讲了什么。
师：我们一起来学习课文中的词语。第一组：皮肤、皮肉、肠胃、骨髓。注意“骨髓”两个字都是第三声，前一个字音可以读成第二声，跟我读：骨髓。仔细看这组词，你们发现了什么？
生：它们都是指身体部位。
师：再看第二组词语：热敷、扎针、服几剂汤药。“扎”是个多音字，在字典上有三个读音。看一下“扎针”怎么读？跟我读：扎针。读“zā”时表示捆的意思，如包扎、扎辫子、扎风筝；另外还有一个读音“zhá”，挣扎。大家看，有的汉字是多音字，要根据它所在的词语意思来决定读什么音。“剂”是个专门用于汤药的量词，读第四声。读了这组词，你又发现了什么？
生：它们都是治病的方法。
师：对。如果身体的某个部位出现了问题，就可以用对应的方法来治疗。请你回忆一下课文内容，把上下两组词语连一连。
生：病在皮肤上用热敷的方法治，病在皮肉间用扎针的方法治，病在肠胃里用服汤药的方法治。
师：病到骨髓，还有什么方法可治吗？
生：无能为力。
师：这个故事主要讲的是什么呢？你能说一说吗？
生：这个故事主要讲了扁鹊给蔡桓侯治病，扁鹊指出蔡桓侯的病症在哪里，还给出了治疗方案，可是蔡桓侯就是不相信，不肯治，结果蔡桓侯病死了。
师：这位同学把故事的主要内容讲得很简洁清楚。请大家也这样说一说。蔡桓侯病死了，朝廷上下议论纷纷，名医扁鹊遭到质疑。为了给大家一个交代，官府专门成立了调查小组，找到扁鹊的徒弟来了解情况。现在，请你来当扁鹊的小徒弟，把扁鹊为蔡桓侯治病的经过用表格的形式记录下来。请同学们读课文，圈一圈，填一填。
师：我们一起来帮小徒弟填扁鹊为蔡桓侯第一次治病的经过。时间：有一天。扁鹊指出病症在皮肤上，给出的方案是热敷。蔡桓侯的态度是觉得自己没病，还嘲笑扁鹊。同学们填表的时候就这样，到文中找到相关内容，提炼出关键词写在表格里。哪位小徒弟接着来把表格填完？
生：过了十天，扁鹊指出病症在皮肉之间，给出的方案是扎针。蔡桓侯的态度是很不高兴，没有理睬。十天后，扁鹊指出病症在肠胃里，给出的方案是服几剂汤药。蔡桓侯的态度是非常不高兴。又过了十天，扁鹊指出病症在骨髓，已无能为力。蔡桓侯看见扁鹊跑了，觉得很奇怪。五天之后，蔡桓侯找扁鹊治病，扁鹊跑去了秦国。不久，蔡桓侯病死了。
师：请你核对表格内的信息。然后来当扁鹊的小徒弟，根据表格内的信息向调查组汇报扁鹊给蔡桓侯治病的经过。应该怎样汇报呢？先自己想一想。
生：下面我向大家汇报扁鹊给蔡桓侯治病的经过。有一天，扁鹊去拜见蔡桓侯，发现蔡桓侯皮肤上有点小病，建议他用热敷的方法治一治。可是蔡桓侯觉得自己没有病，说不用治，还嘲笑扁鹊是为了显示自己的高明。过了十天，扁鹊又去拜见蔡桓侯，说蔡桓侯的病已发展到皮肉之间，可是蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬。十天后，扁鹊又去拜见蔡桓侯，说蔡桓侯的病已发展到肠胃里，可是蔡桓侯听了非常不高兴。又过了十天，扁鹊看见蔡桓侯的病已经深入骨髓，觉得自己也无能为力，就跑了。蔡桓侯觉得很奇怪。五天后，蔡桓侯派人找扁鹊治病，扁鹊去了秦国。不久，蔡桓侯病死了。