师：同学们，大家好。轻柔的音乐如同潺潺的溪流，洗涤我们的心灵；激昂的音乐如同灿烂的阳光，照亮我们的心扉。上节课，我们跟随钟子期领略了《伯牙鼓琴》中的知音之情。今天，我们将一起走进另一首世界名曲——《月光曲》。课前，同学们一定对本文的主人公贝多芬有所了解，我们来交流一下。
生：被誉为“交响乐之王”的贝多芬，一生谱写了许多举世闻名的乐曲，深受人民喜爱。
师：说得很好。贝多芬对贫苦人民非常同情，他曾说：“我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我能做到这点，该是多么幸福。”接下来，就请同学们打开书，听课文录音，边听边思考：《月光曲》是怎样创作出来的？
（播放课文录音）
师：这些词语你都会读吗？自己试一试。
（出示词语：谱写、钢琴、幽静、茅屋、烛光、失明、纯熟、清幽、琴键、景象、陶醉、盲人、莱茵河、断断续续、一缕一缕、微波粼粼）
师：我们来选择合适的词语填空。第一句：“琴声忽然停了，屋子里没有一点儿声音，十分（ ）。”
生：安静。
师：正确。“恬静”是指恬淡、安静，形容为人或神态闲适、安宁。所以第二句“月光正照在她那（ ）的脸上”应该选——
生：恬静。
师：对。“幽静”则常用来描写清幽寂静的自然环境。第三句“他在（ ）的小路上散步”应选——
生：幽静。
师：很好。学习完了字词，让我们走进课文。这篇文章讲了哪些方面的内容？我们可以把文章分为几个部分？
生：第一部分是第一自然段，简单介绍贝多芬与《月光曲》。第二部分是第2到7自然段，讲贝多芬走进茅屋为兄妹俩演奏。第三部分是第8到9自然段，描写贝多芬即兴创作《月光曲》的情景。第四部分是第10自然段，讲贝多芬连夜记录下曲子。
师：概括得很清晰。那么，贝多芬为什么会为盲姑娘弹奏乐曲？为什么弹完一曲又弹一曲呢？请同学们默读课文第2到7自然段，画出文中的两次对话，体会贝多芬当时的想法和心情。
（生默读、勾画）
师：我们来交流第一次对话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊……要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘接着说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”联系生活实际想一想，你们在什么时候会说“那有多好啊”？