师：同学们，大家好。今天这节课我们继续学习第七课《开国大典》。请同学们先浏览课文，回顾一下这篇课文写了哪些内容。
生：通过上节课的学习，我们了解了开国大典前的总体情况，理清了开国大典的具体过程。知道了这篇课文分别描写了群众入场、举行典礼、阅兵式和群众游行这四个主要场面。
师：在这四个主要场面的描写中，阅兵式是同学们印象最深刻的。请同学们默读第11到13自然段，体会课文是怎样描写阅兵式这个场面的。把内容填写完整。
生：受检阅的部队由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西缓缓进场。以上这些部队全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。这些是在整体描写受检阅部队整齐威武的样子。
师：很好。这是从整体上，也就是“面”上进行的描写。那么，具体到各个方阵，也就是“点”上，又是怎么写的呢？
生：课文接着描写了各个方阵。开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车，两辆或三辆一排，整整齐齐地前进，战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形飞过天空。
师：抓住这些关键语句去阅读，我们发现课文按照各方阵的行进顺序，具体刻画了各个方阵的风采，这些是“点”的描写。那么，在检阅过程中，群众有什么反应呢？
生：两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
师：这也是“面”的描写，是对阅兵式中群众的描写，主要抓住了群众的动作和欢呼声，表现了群众热情激动的心情，从侧面衬托出群众对中国人民解放军的热爱之情，增强了文章的感染力。那么，阅兵式中这些“点”的描写，也就是各个方阵的描写，有什么特点呢？请同学们认真读这些“点”的描写，说说你的发现。
生：阅读第12自然段，我们发现各方阵描写的角度不一样，展现的特点也不同。我关注的是海军方阵和步兵方阵。海军方阵是从服饰颜色来描写的，“雪白的帽子”、“跟海洋一个颜色的蓝制服”，肯定特别威武。步兵方阵重点描写了步兵的步伐，“齐步行进”，我仿佛看见步兵那英姿飒爽的样子。
生：我关注的是对炮兵和战车师的描写。文中写了炮兵师的“野炮、榴弹炮等各式各样的炮”，“一字形横列前进”，想象那个画面十分壮观。战车师方阵，“各种装甲车、坦克车，两辆或三辆一排整整齐齐地前进”。句子中还特别写了车上的战士，“挺着胸膛”，“像钢铁巨人一样”，这都给我留下了深刻的印象。
生：我关注的是骑兵师和空军方阵。骑兵师的“红马连”一色红马，“白马连”一色白马。句子中还细致描写了马的步伐，“六马并行，马腿的动作完全一致”，那场面有多壮观。当战车部队经过时，空军的飞机也排成人字形飞过天空，赢得了群众阵阵掌声，人们是由衷地为人民军队感到自豪呀。
师：这三位同学关注到这些“点”的描写，角度不同，展现的特点也不同，这样的描写又把我们带回到那庄严隆重的阅兵场面。让我们把这段文字好好读一读。同学们，运用点面结合写场面，既有整体描写，又凸显了各兵种方队的特点。这样的写法不仅能让人感受到整个阅兵式的庄严隆重，也表达了群众对人民军队的赞美和自豪之情。
师：刚刚我们品读了阅兵式这一场面，现在请大家仔细品读其他几个部分，体会课文是怎样描写的，找到相关句子，在旁边做批注，然后和同学交流。我们先来交流“开国大典前的总体情况”这一部分。
生：我批注的是这一句：“参加开国大典的，有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席，各位委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队，总数达三十万人。观礼台上还有外宾。”我从这几句话中知道了参加典礼的人来自各行各业，人数众多，让我感受到了开国大典的隆重。
生：我画的是这三句话：“会场在天安门广场。广场呈丁字形……八面红旗迎风招展。”这是对会场环境布置的描写。想象一下，天安门城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边，八面红旗迎风招展，这是何等的庄严隆重啊！
师：是的，从参加开国大典的人数和隆重的会场布置，都让我们感受到典礼恢宏的场面。让我们想象着画面，读好这段话。我们再来交流“群众入场”这一部分。
生：我批注的是这几句话：“人们有的擎着红旗，有的提着红灯……步行四五十里路赶来的。”这是对入场时群众的描写。铁路工人“一下火车就直奔会场”，郊区的农民“五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来”。这样的描写让我们真真切切地感受到人们是多么急切盼望开国大典的到来。