师：同学们好，今天我们一起来学习第五单元的习作——“围绕中心意思写”。在第五单元的单元页里，梁代萧统曾说过：“以立意为宗，不以能文为本。”这里的“意”，就是文章的中心意思。这句话告诉我们，写文章最要紧的，就是先确立好中心意思。那么，中心意思确立好之后，怎样才能把它表达清楚呢？我们先来看看本单元的两篇课文。
在《夏天里的成长》这篇课文中，作者从动植物的生长、无生命事物的生长、人的成长这三个方面，说明了“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心。这是从不同方面来表达中心意思的。而在《盼》这篇课文里，作者则通过“盼下雨”“下雨时盼外出”“没法出门盼雨停”“明天上学盼下雨”“终于下雨快乐出门”这一连串事例，突出了“盼穿新雨衣”这个中心。这是通过选取不同事例来表达中心意思的。
现在，我们一起来看看这次的习作要求。请大家默读要求，圈画出你认为重要的部分。
（生默读）
师：好，我们一起来看一下。习作要求我们“选择一个你感受最深的汉字，写一篇习作”，这是我们的写作主题。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事，这是写作内容。要注意“围绕中心意思，从不同方面或选择不同的事例来写”，并且建议“可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思”。这是我们的写作思路。从要求来看，本次习作最关键的就是：先确定好中心意思，然后从不同方面或不同事例来把它写清楚。
大家看，屏幕上这些方块字，就是我们这次可以选择的主题。这些汉字含义非常丰富。比如“盼”，在铁凝那里是“盼穿新雨衣”，在《桂花雨》的作者那里是“盼摇桂花”，在老师小时候是“盼过年”，也许在你们那里是“盼秋游”。同一个汉字，对不同的人有不同的意义。哪个汉字让你感受最深，能勾起你一连串的回忆或想象？请选择一个字，可以是屏幕上这些，也可以是其他的字。想清楚：你为什么选这个字？你要表达什么？请在学习单上写一写。
（生思考并书写）
师：我们来看一位同学的选择。他选了“忙”这个字，想表达“早晨十字路口的繁忙”这个中心意思。他的脑海里出现了这样的画面：机动车道上汽车来来往往，非机动车道上自行车、电动车不停穿梭，斑马线上行人匆匆忙忙。在这里，“忙”是他感受最深的字，“早晨十字路口的繁忙”是他的中心意思。而机动车道、非机动车道、斑马线上的不同景象，就是他围绕中心从不同方面选取的材料。
还有同学选了“爱”字，想表达“表哥爱看书”这一中心。如果让你来选材，你脑海里会出现什么画面或事例呢？这位同学想到了这些：把零花钱省下来买书、生日要求送书作礼物、节假日最爱去图书馆、看书看到忘记吃饭。
现在，我们来看看这两位同学的提纲。选“忙”的同学，是从机动车、非机动车、行人等方面选材来表达“繁忙”的。选“爱”的同学，则是通过不同事例来表现“表哥爱看书”。他们都围绕中心字，从不同方面或不同事例来表达中心意思。
材料选好了，那这些材料该怎么安排，才能做到有详有略、中心突出呢？我们可以从习作例文中得到启发。请大家浏览《爸爸的计划》，思考：作者围绕“爱订计划的爸爸”，把哪一件事写得最具体？
（生浏览）
生：作者把“爸爸给我制定暑假计划”这件事写得最具体。
师：没错。那么多事例，为什么偏偏把这件事写得最具体呢？请大家仔细阅读相关部分。
生：因为这件事最能体现爸爸爱订计划的特点。从文中“爸爸一提到订计划就眉飞色舞”就能看出来。
生：还因为这件事给作者留下了特别深刻的印象。比如文中写爸爸每写一条计划，作者就感觉“像是被猛抽一下的陀螺，晕头转向”；他想试探着加一项游泳，不仅被爸爸瞪了一眼，还被自信地拒绝了。因为印象深刻，所以连爸爸的神态、语言，还有自己的心理活动都记得清清楚楚。