师：亲爱的小朋友们，你们好！空中课堂又和大家见面了。今天这节课，我们要插上想象的翅膀，飞向童话的王国，一起来学习著名儿童文学家金波爷爷写的一个有趣的童话故事。跟着老师一起读故事的名字——《树和喜鹊》。
师：小朋友们见过喜鹊吗？瞧，这就是喜鹊。头黑肚白尾巴长，小巧玲珑真可爱。来听听它的叫声——哇，真是清脆悦耳。人们常说“喜鹊喳喳，喜事到家”，喜鹊象征着好运和吉祥。
师：听了老师的介绍，你们是不是更加迫不及待地想听这个故事啦？别着急，故事比较长，我们先来标一标小节号。快速浏览课文，数一数文章一共有几个小节？看老师来标：开头空两格，就提醒我们这是一个小节。所以文章一共有6个小节，你数对了吗？
师：那么课文到底讲了树和喜鹊之间的什么故事呢？我们一起来听一听。小朋友也可以看着屏幕，跟着老师轻声读一读。
（师朗读课文）
师：故事真好听，小朋友们自己也来读一读吧。读准字音，读通句子，遇到难读的长句多读几遍。
师：在这个故事里，有许多难读的、容易读错的词，老师要来考考大家。先看这一组短语，这里有一个生字，看着拼音读一读：wō，窝。嘴巴圆圆“窝窝”。看看这个字的字形，你发现藏在这个字中的小秘密了吗？
生：它是上下结构。
师：对，上面是“穴宝盖”，表示意思——洞穴、巢穴；下面的部分表示它的读音。“窝”常常指鸟兽、昆虫的巢穴，所以“鸟窝”就是鸟的家。我们还可以说狗窝、鼠窝等等。我们一起来读准这个短语：“一个鸟窝”。
师：细心的小朋友一定发现了，这组短语中有三个“一”，它们的发音一样吗？自己读一读。听老师来读：一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊。第四声、第二声、第四声——不一样呢。我们来根据声调给它们排排队：第二声的排一队，第四声的排一队。现在请小朋友们再来读一读，注意“一”的变调。
师：在这则故事里，还有好几个含有“一”的词语，你能根据它们的读音也给它们排排队吗？我们一起来读，读对了，它就能顺利归队。
生：第一个“一起”——第四声。
生：第二个“天一亮”——第二声。
生：第三个“天一黑”——第四声。
师：哇，同学们真棒！第一组词语挑战成功。再来看第二组词语，看着拼音一起来读准它们：只有、种树、快乐。发现没？这三个加拼音的字都是——
生：多音字！
师：那么小朋友知道它们另外一个读音吗？会用另外一个读音组词吗？我们一起来试一试。“只”的另外一个读音，是我们刚刚读到的“一只喜鹊”的“只”，可以组词“一只”。“孤单”我们可以说“形单影只”。“种”的另一个读音，我们在《一个接一个》这篇文章中认识过——“种”，各种各样，还可以组词“种子”、“种苗”。“乐”又读什么呢？
生：lè！快乐！
师：对，还有一个读音是——
生：yuè！音乐课！
师：同学们真厉害！第二关也难不倒你们。让我们把这些词语、短语放回故事中，再来读读这则故事吧。
师：老师先来读读故事的开头，小朋友们边听边想象画面。故事开始了：“从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。”你的眼前浮现出了哪些事物？自己圈一圈，说一说。
生：一棵树。
生：一个鸟窝。
生：一只喜鹊。
师：老师圈的和你一样吗？一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊，对吗？是啊，它们组成了这样的画面。还有其他的树吗？
生：没有。
师：其他的鸟窝呢？
生：也没有。
师：其他的喜鹊呢？
生：还是没有。
师：所以文章用了三个“只有”。跟老师读这个词：“只有”——仅有一个，唯一的一个。假如你就是这棵树，没有伙伴；你就是这只喜鹊，没有朋友，你有什么想说的？我们一起来听一听树和喜鹊的心声。