师：同学们好，上课之前，我们先来猜一猜这个古文字是什么字？
生：（齐答）雨！
师：没错，这就是“雨”字。当“雨”字作为部首的时候，它的写法会发生变化。请大家仔细观察一下，有什么变化？
生：雨的四点变成了横，横折钩变成了横钩。
师：对，而且整个“雨”字头会写得扁一些。汉字讲究避让，“雨”字头在上，就要让出下面的位置给其他部件。你们还知道哪些带有“雨”字头的字呢？
生：霜、雪、雾、露。
师：还有“雷”。“雨”字头的字大多和天气、水有关。“雷”也是我们本课要学的一个生字。写的时候要注意上宽下窄，横钩要写得舒展。谁能给“雷”组词？
生：雷雨、雷电、雷声、打雷。
师：很好。今天这节课，我们就一起去感受一种天气现象——雷雨。一起来读课题。
生：（齐读）16 雷雨。
师：这场雷雨到底是什么样的呢？请大家打开语文书，翻到第74页，认真听老师读课文。
（师朗读课文）
师：大家听得很认真，生字词一定难不倒你们。请跟着老师一起读一读，看谁读得正确、干脆又响亮。第一行：乌云、窗户。注意“户”在这里读轻声。黑沉沉、蝉。
生：（跟读）
师：第二行：压下来、垂下来、迎面扑来。去掉拼音，你们还能读好吗？
生：（齐读）乌云、窗户、黑沉沉、蝉、压下来、垂下来、迎面扑来。
师：词语读好了，句子读得怎么样呢？第一句请大家自己先试一试，注意句子中的“得”要读轻声。
（生自由练读）
师：我们一起来读：满天的乌云黑沉沉地压下来。
（生齐读）
师：再看第二、三、四句。请同学们观察一下，这三句话有什么共同点？
生：这三句里都有“一”，但读音不一样。
师：对，“一”本身不是多音字，但和其他音节连读时，声调会变化：在第四声前读第二声，在第一、二、三声前读第四声。我们一起读好这几句。
生：（齐读）忽然一阵大风吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来逃走了。一条彩虹挂在天空。
师：句子读好了，现在让我们走进这场雷雨。默读有助于思考，请大家默读课文，想一想哪几个自然段写的是“下雨了”。默读时注意：不动唇、不出声，读在心里。开始吧。
（生默读）
师：找到了吗？哪几个自然段写的是下雨？
生：第4到第6自然段。
师：是的，第四自然段提到“雨下起来了”，第七自然段说“天亮起来了”，说明雨已经停了。所以4-6自然段写的是“雷雨中”。那么1-3自然段写的是——
生：雷雨前。
师：7-8自然段呢？
生：雷雨后。
师：课文就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序来写的。读着想着，这场雷雨离我们越来越近了。我们先来看看雷雨前的景象。请大家自己读一读1-3自然段，一边读一边圈出写到了哪些景物。
（生边读边圈）
师：我们来交流一下。第一小节写了哪些景物？
生：乌云、叶子、蝉。
师：第二小节呢？
生：大风、树枝、蜘蛛。
师：第三小节？
生：闪电、雷声。
师：我们先看第一小节的第一句话。从这句话中，你从哪里看出要下雨了？
生：乌云很多，满天都是，而且黑沉沉地压下来。
师：老师刚才哪个字读得特别重？
生：“压”。
师：对，“压”是从上往下用力。看图片，乌云又多又厚，笼罩在我们头顶，多么压抑、闷热啊！一个“压”字用得多准确。“压”也是本课的生字，半包围结构，写的时候注意“半藏半露”：竖撇向左出尖，最后一横要舒展。谁能给“压”组词？
生：压力、电压、气压。
师：雷雨前乌云密布，大地变暗，闷得人喘不过气。让我们读好第一句话。