师：小朋友们大家好，我们又见面了。今天这节课我们继续来学习《彩色的梦》，一起读课题——
生：（齐读）彩色的梦。
师：上节课我们初读了课文，这些词语你还记得吗？跟着老师一起来读一读：文具盒、聊天、草坪、葱郁、烟囱、一般、精灵、叮咛。
生：（跟读）文具盒、聊天、草坪、葱郁、烟囱、一般、精灵、叮咛。
师：通过上节课的学习，我们知道文中“彩色的梦”指的就是彩色铅笔。我们一起把第一小节读好。
生：（齐读）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
师：那么这些彩色铅笔会画些什么呢？这节课我们就继续走入文中。请大家自己读一读2～4小节，思考：我用彩色铅笔画了什么？用笔圈出来。
（生自读、圈画）
师：同学们好了吗？请放下笔，我们一起来看一看。先看第二小节，听老师先读一读：
脚尖划过的地方，
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
师：同学们，我用彩色铅笔画了什么呢？
生：画了草坪、野花、天空。
师：请你再看看这一小节用到了什么修辞手法？
生：排比。
师：没错，用到了排比的修辞手法。我们会发现第二、三、四行结构很像，都是“什么样的什么怎么样了”，并且写出了颜色的变化。那让我们一起来欣赏一下吧：大块的草坪绿了，大朵的野花红了，大片的天空蓝了，蓝得透明。同学们，那你现在知道这是怎样的天空吗？
生：湛蓝的天空。
生：一碧如洗的天空。
师：说得真好，多么美丽呀。这里有两段话，咱们一起来读读，看看你觉得哪一段写得更好？
第一段：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，蓝得透明。
第二段：大块的草坪绿了，大朵的野花红了，大片的天空蓝了，蓝——得——透——明！
师：小朋友们，你们觉得哪一段写得好呢？
生：第二段写得好。
师：是啊，第二段写得好。“大块”“大朵”“大片”让人感受到小姑娘画画时多么欢畅；“蓝得透明”声音延长，让人感受到天空特别特别蓝。这一小节中还有一个字用得特别好，最能表现出彩色铅笔在轻盈地跳舞，你知道是哪个字吗？
生：是“划”字。
师：对了，这小小的笔尖就像可爱的小脚尖，划到哪儿，哪儿就有美丽的色彩。让我们一起把这一小节读好，注意破折号表示声音的延长。
生：（齐读）脚尖划过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！
师：彩色铅笔画的梦还不止这些，请大家再次自己读一读第三小节，看看彩色铅笔还画了什么呢？
（生自读）
师：我们一起来看一看。彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱，还有太阳。同学们，怎样的森林才能被称为“葱郁的森林”呢？森林里只有一棵树可以吗？两棵呢？三棵呢？
生：都不行。森林里要有很多很多的树，树上的叶子绿油油的，非常茂盛，这才是“葱郁”。
师：有一个词跟它的意思很接近，是——
生：郁郁葱葱。
师：让我们一起把这两个美好的词语记在心间：葱郁、郁郁葱葱。
生：（跟读）葱郁、郁郁葱葱。
师：森林里除了雪松，还有小鸟呢。大家看一看第一句话运用了什么修辞手法？雪松真的会拉着手吗？小鸟真的会唱歌吗？
生：不会，这是把它们当成人来写，是拟人。
师：接着我们往下看：“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红。”什么是烟囱呀？
（师展示图片）
师：看，这是一栋房子，房子顶上排烟的东西就是烟囱。这里有一个词我们要特别关注：“苹果般的太阳”，是把太阳比成了苹果，因为它们有共同的特点：又大又红。你能不能也来说几个这样的词？“什么般的什么”，后面是本体，前面是喻体。