师：小朋友们大家好，又和大家在空中相遇了。我是卢老师，今天我将和大家一起学习一个有趣的童话故事，题目叫《开满鲜花的小路》。准备好了吗？开始上课喽。
师：小朋友们，每年在生日的时候，或者在六一儿童节的时候，你们一定收到过不少礼物，有没有哪一份礼物让你印象深刻呢？今天的故事《开满鲜花的小路》就是从一份礼物开始的。
师：你瞧，课文最后一句话是这样写的：“多么美好的礼物。”读了这句话，卢老师心中有几个问题：这是谁送给谁的礼物呢？这份礼物是什么？为什么说它美好呢？聪明的小朋友们，接下来让我们一起从文中找到答案吧。
师：一天，邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”这一喊把许多生字宝宝都喊出来了。和老师一起认识一下他们吧。
师：第一位生字宝宝来喽，一起读——“邮”。字这样写：竖、横折、横、竖、横、横、撇、弯钩、竖。“邮”字在写的时候要注意左高右低，左边稍宽，右边稍窄。“邮”字有很多好朋友，一起叫一叫。这一位——“局”，这样写：横折、横、撇、横折钩、竖、横折、横。“局”字是半包围结构，在书写的时候要注意撇适当向外舒展，横折钩稍稍向里收。
师：如果你需要把信件或包裹寄给远方的朋友，除了通过快递，还可以到邮局去寄。“邮局”。“邮”字还有两个好朋友——“递”，半包围结构，先写“兄弟”的“弟”，再写走之底；“员”，上下结构，上方是“口”，下方是“贝”。邮局里派发信件和包裹的人就叫“邮递员”。“邮递员”和“快递员”有些相似。快递公司给我们派发快递的人就叫“快递员”。
师：这个生字宝宝很有趣——“裹”。你瞧它的字形多有意思，一个“衣”字上下拆开，“果”字宝宝中间呆。“裹”的意思就和它的字形一样，用布或者其他包装把一个物品包起来，这样的动作就叫“裹”。给它找好朋友：包裹、裹住。
师：长颈鹿大叔寄来的包裹里装了什么？让我们打开看一看吧。哇，是一堆小颗粒。“堆”也是本课的生字。“堆”，我们可以借助换部首的方式来记，把“困难”的“难”字换成提土旁，就是“堆”。
师：认识了生字，我们还要读好课文。卢老师从第一到第五自然段中选出了这样两句。要读好这两句话，我们就要关注人物说话的方式。第一句是“喊”，所以我们应该适当地提高音量，还可以拉长语调。第二句是“问”，我们应该把疑问的语气读出来。先听老师来读一读：“邮递员黄狗在门口喊：‘鼹鼠先生，您的包裹单！’” “他问松鼠太太：‘长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？’” 自己试一试吧。
生：（练习朗读）
师：看来读书难不倒大家。小朋友们，接下来擦亮小眼睛，找一找1~5自然段中出现了哪些人物。
生：邮递员黄狗、鼹鼠先生、长颈鹿大叔、松鼠太太。
师：大家找到了吗？他们是邮递员黄狗、鼹鼠先生、长颈鹿大叔、松鼠太太。你能把它们填到合适的地方去吗？
生：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄包裹。邮递员黄狗给鼹鼠先生送来包裹单。鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，请松鼠太太看包裹，结果包裹里的东西都漏在小路上了。
师：鼹鼠先生很“懊丧”。这个词语很难读，跟老师再来读一次——懊丧。长颈鹿大叔寄来的礼物全都漏在了去松鼠太太家的路上。假如你是鼹鼠先生，你的心情会怎样呢？
生：一定会因为自己把事情搞砸了而伤心、懊悔吧。
师：这就是“懊丧”在文中的意思。礼物消失了，接下来又会发生怎样的故事呢？
师：时间过得真快，春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客，奇迹出现了——“啊，通往松鼠太太家的路成了一条开满鲜花的小路！”
师：“啊”字是一个多音字，它一共有五种读音。“这是多么美好的礼物啊！”张大嘴巴，ā á ǎ à。“你说什么？啊？怎么会这样？”在第六自然段中，它读第四声，表示惊喜和赞叹。读的时候发音要轻且长。让我们一起读出这种语气来：“通往松鼠太太家的路成了一条开满鲜花的小路。”
师：这条开满鲜花的小路是什么样子呢？让我们一起来看看文中的插图。观察仔细的小朋友一定会发现，插图上除了一大片鲜花，还有很多其他的景物，你能找到哪一些呢？
生：一群小动物、一片树林、几块石头。
师：来看一看卢老师的发现：一群小动物，一片树林，几块石头。这么多的景物，但是最让人赞叹的还是这一大片鲜花。课文里用了哪些词语来形容这些鲜花呢？找到了吗？
生：绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇。
师：一共有三个，一起读一读：绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇。“绚丽多彩”形容颜色鲜艳、美丽；“五颜六色”形容颜色种类很多；“花朵簇簇”形容这一路上的鲜花非常多。除此以外，我们还可以用这些四字词语来形容花朵，你会读吗？
生：姹紫嫣红、万紫千红、花香扑鼻。
师：让我们把这么美的词语送回鲜花宝宝身边：一大片绚丽多彩的鲜花，一大片五颜六色的鲜花。哇，有了这两个词语，我们一下子就能明白鲜花的特点了。小朋友们，考考大家，你能学着这样子把刚才找到的景物说得更具体吗？