师：上课前请准备好语文书、练习本、铅笔、橡皮，端正坐姿，我们开始上课。今天我们继续学习第五课《小公鸡和小鸭子》。这节课的学习目标是：一、认识“呼、喊、身”三个生字，会写“听、歌”两个字。二、能联系上下文，了解“偷偷地”“飞快地”意思。三、朗读课文，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。老师想和大家玩个游戏，看小河里游来了许多鱼，我们来捉鱼吧。
师：“一块捉虫子”“急得直哭”“小荷步行淹死”“不信跟着”，大家的本领可真棒。还记得这篇课文里带“不”字的词语吗？我们来读一读。
生：捉不到、不会、不信、不行。
师：词语都读好了，“不”字词语也都读对了，我们再来读一读课文。
（师生共读课文）
师：上节课我们知道了小公鸡和小鸭子来到小河边，小鸭子要到河里捉鱼，小公鸡也要跟着去。小鸭子是怎么说的呢？
生：不行，不行，你不会游泳，会淹死的。
师：小公鸡听了小鸭子的话吗？我们一起来读一读这一句。
生：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
师：小公鸡是怎么跟着小鸭子下水的哦？“偷偷地”是什么意思？我们能把它去掉吗？请你读一读这两句。
生：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面也下了水。小公鸡不信，跟在小鸭子后面也下了水。我觉得不能去掉，因为小鸭子不让小公鸡下水，小公鸡要偷偷地，动作很轻，才不会被小鸭子发现。
师：是呀，那就请你轻轻地再来读一读，可不要被小鸭子发现了呀。
生：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
师：小鸭子正在水里捉鱼，忽然听见小公鸡喊救命，小鸭子是怎么做的呢？快来读读第四自然段。
生：小鸭子正在水里捉鱼，忽然听见小公鸡喊救命。它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”
师：这段话里有几个要认识的生字，我们一起来看看。你是怎么记住这个字的呢？我们可以用加一加的方法把它记住，勿加心字底等于“忽”。小朋友们请看这个字的部首是什么？
生：对啦，是口字旁。“喊”要用嘴巴，所以它的左边是口字旁。
师：我们可以给“喊”字找朋友，“叫喊”“喊声”。看图片上的小哥哥在做什么，他在举着喇叭大声叫喊呢。小朋友们也来读读这两个词语。小朋友们，你认识这个字吗？这是甲骨文的“身”字，像不像一个人侧身站立的样子？慢慢地它就变成我们今天认识的“身”，我们可以给“身”组词，“身体”“全身”，也来读读这两个词语。让我们把生字送回句子里，一起来读一读。
生：它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
师：如果我把“飞快地”去掉，请你读读这两个句子，你觉得哪一句写得更好？
生：“他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。”“他游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。”我更喜欢第一句，因为小公鸡不会游泳，晚一会儿就可能会被淹死了。小鸭子要飞快地游过去才能救出小公鸡。