师：同学们好，我是育婴实验小学的孙老师，很高兴今天能和大家一起来学习课文。在学习新课之前，老师请大家来看一幅画像，画像上是一位大胡子先生，请你猜一猜他的身份。
生：这么长的胡子很有艺术家的气息，他肯定是位画家。
生：他的眼神深邃，看上去很有智慧，应该是位数学家。
生：我觉得他可能是医学家、工程师，或者天文学家。
师：大家猜得都很棒！现在老师告诉大家，你们猜的都没错。这是15世纪意大利的一位博学家，他学识渊博，多才多艺，在绘画、音乐、建筑、数学、动物学、植物学、天文学、气象学等许多领域都有显著的成就。他是伟大的画家、数学家、音乐家、物理学家、植物学家、古生物学家、建筑师、军事工程师……他的身份和成就太多了，被称为人类历史上绝无仅有的全才。他就是我们今天要学的课文的作者，一起读一读他的名字——
生：达·芬奇。
师：其实达·芬奇的童年并不幸福。他一出生就和父亲分开，由母亲独自抚养，5岁时又和母亲分开，从来没有享受过父母共同的陪伴，甚至他都没有上过正规的学堂，很多知识都靠自学。可就是这样一个孩子，长大后却做出那么多举世闻名的伟大成就，他是怎么做到的呢？也许从他写的文章中我们能找到一些答案。今天我们一起来学习一篇新的课文，请小朋友读课题。
生：22 小毛虫。
师：作者是——
生：意大利 达·芬奇。
师：我们先来学习课文中的生字词语。看第一组，请你看着拼音跟老师读：趴、挪、挣。自己再读一遍。现在去掉拼音，你还会读吗？一边读一边看看这一组词有什么特点。
生：这是一组表示动作的词。
师：对了！其中“挪”和“挣”是本课的生字，它们都是提手旁，表示和手有关，右半部分表示读音。再看第二组，难度加大了，还是先跟我读：仿佛、任何、规律、笨拙、打量。前三个词语都含有生字，请小朋友自己再读一读。后两个词语很容易读错，“笨拙”的“拙”读第一声；“打量”的“量”本来读第二声，在这个词语中要读轻声，和我们前面学过的“商量”是一样的。现在去掉拼音，请小朋友自己读一读，记一记。第三组是多音字，你能读准吗？我们一起读：尽管如此、尽心竭力。在这些词语里“尽”读第三声。而在“尽量、尽快、尽早”这些词语中要读第四声。自己再读一读。
师：接下来和老师一起读课文，一边读一边找：小毛虫经历了哪些变化？并请你给课文标上自然段序号。
（师生共读课文）
师：读完课文，请你完成以下填空：小毛虫经过了三种形态的变化，一开始它是一条小毛虫，后来结成一个茧，最后变成了美丽的蝴蝶。
生：答对了！
师：小朋友们真会读书！那你觉得这是一条怎样的小毛虫呢？我们先来看课文第一、二两个自然段，请小朋友自己读一读这两段内容。
（生自读）
生：这是一条可怜的小毛虫。
师：你们一定是找到了这一句话，对吗？我们把它画下来，再读一读。老师这里有两个句子不完整，请你根据刚才所画的句子来填一填。
（生填空）
师：看看自己填对了吗？能读好这句话吗？听老师读：“只有他这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。”现在请你来试一试。
（生朗读）
师：是啊，可怜的小毛虫只能安静地趴在一片叶子上。那其他昆虫在干什么呢？请你用波浪线画出相关句子，读一读。
生：“大大小小的昆虫又是唱又是跳，跑的跑，飞的飞，到处生机勃勃。”
师：它们中有的会唱，有的会跳，有的会跑，有的会飞，还有的既会唱又会跳，甚至还拥有更多本领。大家在一起真热闹，这就叫“生机勃勃”。但这勃勃生机似乎并不属于可怜的小毛虫。我们来合作读好这两句话。小朋友读其他昆虫的句子，我来读写小毛虫的句子。