师：小朋友们大家好，我是赵老师。夕会在线空中课堂又和大家见面了，今天我们要一起走进第五单元的学习。我们先来玩个小游戏，看图猜故事。第一幅图，这是——
生：坐井观天！
师：对了，这是《坐井观天》。第二幅图——
生：乌鸦喝水！
师：真聪明，这是《乌鸦喝水》。第三幅图——
生：狐假虎威！
师：也难不倒你们，这是《狐假虎威》。小朋友们，你发现了吗？这些故事有个共同的特点，它们都是——
生：寓言！
师：对，都是寓言。这个“寓”字很有意思。在古文字中，中间部分就好像一只猴子，把猴子放在房子里，慢慢地它的意思就演变成“把什么藏在什么里”。所以，“寓言”就是把深刻的道理藏在短小的故事里。人们常说“小故事，大道理”。“寓言二则”就是两则寓言故事。
今天我们先来学习第一则寓言，一起读好课题——
生：亡羊补牢。
师：读了这个课题，你有什么想问的吗？
生：“亡羊补牢”是什么意思呢？
生：故事的起因、经过和结果又是什么呢？
师：学贵有疑。那就请同学们带着这些问题，自己读课文，注意读准字音，读通句子。
（生自由朗读课文）
师：故事读完了，现在你知道“亡”和“牢”分别是什么意思吗？“亡”字是个独体字，在字典中它有这样几个意思：①逃跑；②失去，丢失；③死；④灭亡。那“亡羊补牢”的“亡”应该选择哪一个意思呢？
生：第二个，丢失。
师：真聪明。这里的“亡”就是指丢失。那“牢”字呢？在古汉字中，“牢”字就像把一只牛放在了围栏里，久而久之，它就演变成上面是个宝盖头，下面是一个“牛”字。“牢”字的本意就是把牲畜关在圈栏里。联系课文，我们就能知道这里的“牢”是指——
生：羊圈。
师：对了。孩子们，在读课文的时候，遇到不理解的字，我们可以查查字典，也可以联系上下文来理解。那谁能说说“亡羊补牢”是什么意思呢？
生：是指一个养羊人丢失了羊以后，修补羊圈。
师：说得很好。课题的意思我们弄明白了。这些词语宝宝你们会读吗？第一行，一起读——
生：羊圈、钻进去。
师：多音字都读准了吗？跟老师一起来读：圈——羊圈、圆圈。第二个多音字：钻——钻进去、钻石。“钻”这个字是左右结构，左边是个金字旁，右边是个“占”。书写的时候一竖稍长，一横稍短。小朋友，你可以在语文书上写一个“钻”字。
（生书写）
师：第二行，我们一起来读好——
生：街坊、窟窿。
师：发现这两个词有什么共同点了吗？
生：它们都读轻声。
师：对了。什么是“街坊”呢？
生：就是我们现在常说的邻居。
师：第三行，一起来读——
生：叼走、劝告、后悔、丢羊。
师：“丢”字是个会意字，“去”字头上加一撇，一去不回便是“丢”。我们来给“丢”字找朋友，跟老师一起读：丢失、丢掉、丢三落四。
把这些词语宝宝放到课文里，你还会读吗？孩子们，再来读读课文，边读边思考：课文中哪几自然段是写“亡羊”，哪几自然段是写“补牢”的？
（生默读思考）
生：课文1到4自然段写的是“亡羊”，第5自然段写的是“补牢”。
师：小朋友们发现了吗？是的。那课文中的养羊人一共丢了几次羊呢？丢羊的原因又是什么？你能找到相关的句子读一读吗？
生：养羊人一共丢了两次羊。第一次是：“一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。”第二次是：“第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。”
师：那他为什么会丢羊呢？
生：因为“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。”
师：“窟窿”是什么意思呢？
生：就是洞。
师：看看插图就会明白。如果你们家的羊圈破了个窟窿，你会怎么做？
生：赶紧补上。
师：是呀，得赶紧把这个窟窿给补上。养羊人的街坊也是这么想的。我们一起来看看他是怎么来劝养羊人的。谁来读读？
生：（朗读）街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”
师：小朋友们，你们能不能给街坊的劝告加个形容词？街坊是怎么劝的？
生：街坊很着急地劝他。
生：街坊很担心地劝他。
师：从哪儿看出来街坊很着急、很担心呢？
生：从“赶紧”这个词能看出来。
师：你们真会发现。一个“赶紧”就能看出街坊的着急。你瞧，他还用上了“修一修”、“堵上”这些动作，来告诉养羊人应该怎样及时补救。我们一起来学写两个生字。“劝告”的“劝”字，左右结构，左边是个“又”，右边是个“力”。书写的时候要注意左右要穿插。小朋友们，请在语文书上写一个“劝”字。