师：同学们大家好，今天和李老师一起进入第15课《古诗两首》的学习。我们要学习的第一首诗，描绘的景物大家都很熟悉。瞧，这就是荷花。我们曾经学过杨万里的一首诗，你们还记得吗？
生：《小池》——杨万里，“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
师：背得真好！今天我们要学习的这首诗，也是杨万里写的，诗中也写到了荷花。让我们一起开始今天的学习吧。
首先，请大家看看今天的诗题。这个题目有点长，你能读好吗？试试看。来，听听老师是怎么读的：晓出净慈寺送林子方。怎么样？你读对了吗？如果还没读准也没关系，等我们了解了诗中每个字的含义，你一定会进步。
先看第一个字，“晓”。这个字我们其实不陌生，在学过的古诗《春晓》中，“晓”是什么意思？
生：春天的早晨。
师：对了。所以这里的“晓”也是早晨的意思。早晨走出什么地方？
生：净慈寺。
师：对，这指明了事情发生的地点。那么早晨走出净慈寺去做什么呢？
生：送我的朋友林子方。
师：是的。老师在这里介绍一下净慈寺。它位于西湖南岸，是西湖历史上四大古刹之一。因为寺内的钟声洪亮，“南屏晚钟”还成了西湖十景之一呢。现在，诗题的意思就一目了然了：我早晨从净慈寺出来，送别我的朋友林子方。这首诗描绘的景色，正是这个时候看到的。
同学们，现在再来读一读诗题，相信你一定能读得更好。
生：晓出净慈寺送林子方。
师：很好。在学习这首诗之前，老师给大家一个自学提示：请大家努力做到读准字音、读通诗句、读出节奏。快来试一试吧。
（学生自读）
师：相信在拼音和断句的帮助下，不少同学已经读得很流畅了。读完这首诗，你一定知道了诗中所写的景物在哪里。从第一句就能找到答案。
生：是西湖。
师：对，是“西湖”的“湖”。这个字是我们这节课要学习的生字，一起来看一看。“湖”是三点水旁，三点水旁的字大多和水有关，比如“海”、“洋”、“溪”、“流”。“湖”指的就是陆地上的湖泊。用“湖”字可以组哪些词呢？
生：西湖、江湖、湖水、五湖四海……
师：很好。如果老师把三点水旁换成其他偏旁，你们能想到什么字？
生：换成虫字旁，是“蝴蝶”的“蝴”。
生：加上草字头，是“葫芦”的“葫”。
生：加上米字旁，是“糊涂”的“糊”。
师：真棒！“湖”这个字大家应该已经掌握了。
西湖是我国著名的景点。西湖的春天桃红柳绿，生机勃勃；夏天荷花绽放，美丽动人；秋天丹桂飘香，红叶点点；冬天白雪皑皑，别有韵味。西湖的春夏秋冬四季，如果用诗中的一个词来概括，是哪个词呢？
生：四时。
师：对，“四时”就是四季的意思。但在这首诗里，它指的是“其他时节”。也就是说，诗人觉得这个时候的风光和其他时节是不一样的。那么，到底是哪个时节的风光如此与众不同呢？你发现了吗？
生：是六月。
师：没错，就是六月的风光与众不同。你能试着把这种与众不同读出来吗？听听老师怎么读：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”
从这句诗里，你能感受到诗人对西湖六月风光怀着怎样的感情？
生：是赞美的、喜爱的。
师：说得很好。其实诗中还有一个词特别能表达这种喜爱之情，是哪个词？
生：是“毕竟”。
师：“毕竟”就是“到底”、“果然”的意思。诗人说：到底是西湖六月的风光啊，果然和其他时候不一样！所以，请大家再试着把西湖六月风光的与众不同读一读，相信你们能读得比老师更好。
那么，西湖六月的风光究竟和其他时候有什么不同呢？答案其实就在后两句诗里。让我们结合诗句和图片，来描绘一下这与众不同的风光吧。
看，这一大片莲叶多么茂盛，一片连着一片，望不到边，好像和天都连接在一起了。再看它的颜色，多么绿啊，绿得那么通透，那么纯粹。再看莲叶中间点点的荷花，在阳光照耀下，显得格外明艳、美丽。让我们一起读一读这与众不同的景色吧。