师：同学们好，今天我们继续学习第六课《陶罐和铁罐》。通过上一堂课的学习，你知道陶罐和铁罐之间发生了什么故事呢？
生：（回答）
师：对，这个故事讲的是国王橱柜里的铁罐很骄傲，自以为坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。陶罐则很谦虚，劝铁罐和睦相处，争辩几句后就不再理会它。许多年后，陶罐出土成为文物，铁罐却已消失不见了。大家能用短短几句话概括长长的课文，说明已经初步读懂了内容。
我们先看第一自然段，请听老师读：“国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。”
“奚落”这个词是什么意思？是不是一下子说不清楚？老师查了词典，“奚落”指用尖酸刻薄的话揭别人的短处，使人难堪。那它有哪些近义词呢？
生：讥笑、讽刺、挖苦。
师：对，这些词意思相近。那铁罐是怎样讽刺挖苦陶罐的？陶罐又是怎样回答的？这则寓言就是通过它们的对话展开情节、推动发展的。一问一答就是一次对话，请大家看看第一部分中，它们一共进行了几次对话？伸出手指，和老师一起数：铁罐问，陶罐答，第一次；再问再答，第二次；第三次；最后还有一次。所以一共是四次对话。
我们先看第一次对话，听老师读：
“你敢碰我吗，陶罐子？”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
你们听出来这是只怎样的铁罐吗？
生：傲慢。
师：对，“傲慢”就是骄傲自大、目中无人。你是怎么听出它傲慢的？能学着老师的样子读读铁罐的话吗？
（生读）
师：我们一起来读：“你敢碰我吗，陶罐子？”铁罐傲慢地问。
是不是像老师一样把“碰”字读重了？铁罐为什么想“碰”陶罐？
生：因为它觉得自己坚硬，所以自高自大。
师：对，“碰”字充分体现了铁罐的傲慢，读时要重读。再看看铁罐怎么称呼陶罐的？
生：叫它“陶罐子”。
师：这称呼听起来怎么样？
生：很瞧不起陶罐。
师：是的。铁罐叫它“陶罐子”，陶罐却称它“铁罐兄弟”，多有礼貌！陶罐为什么这么谦虚？
生：因为它知道自己易碎，不敢碰铁罐。
师：对，这种谦虚其实是一种理智。铁罐傲慢，陶罐谦虚，它们的性格截然不同——傲慢和谦虚正是反义词。谁能读出铁罐的傲慢和陶罐的谦虚？自己试试。
（生练习）
师：我们一起来读一遍。
接下来铁罐又会怎样奚落陶罐？陶罐怎样回答？我们可以像学习第一次对话那样：先找它们的语言，再圈出反映性格的词，体会体会，最后有感情地朗读。开始吧。
（生自学）
师：我们来看第二次对话，跟着老师读：
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
这次对话中，铁罐的语气有什么变化？
生：它“带着更加轻蔑的神气”。
师：“轻蔑”就是轻视、瞧不起。铁罐叫陶罐“懦弱的东西”，陶罐真的懦弱吗？
生：不是，它是理智，知道自己易碎。
师：对，而且陶罐看到自己也有长处——能盛东西，并不比铁罐差，所以它要争辩。铁罐只想着互相碰撞，却看不到别人也有优点，还不尊重人，所以语气更加轻蔑。你能读好铁罐的话吗？试试。