师：同学们好，上节课我们学习了寓言故事《守株待兔》，这个故事告诉了我们一个什么道理呢？
生：守株待兔这个故事告诉我们，不努力而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
师：说得很好。今天我们再来学习一个故事——第六课，请大家读课题。
生：陶罐和铁罐。
师：“陶”是本课要求掌握的生字。看“陶”的甲骨文，像一个人弯腰制作陶器的形象，指的是用粘土烧制而成的器物。同学们，每个汉字背后就是一幅画、一个故事，这就是汉字的魅力。通过认识“陶”字，我们知道陶罐是用粘土捏制成型后烧制而成的。那么，你们发现陶罐和铁罐有什么不同吗？
生：它们的材质不同。
师：对，材质不同。再看看“罐”的字形，结合插图，你们又发现它们有什么相同的地方吗？
生：它们都是口小肚大的罐子。
师：没错，陶罐和铁罐就是我们今天故事的两个主人公。先听老师把这个故事读一遍。
（教师朗读课文《陶罐和铁罐》）
师：这篇课文究竟讲了陶罐和铁罐之间发生的什么故事呢？请同学们带着问题自由朗读课文，给课文标注自然段，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字词可以多读几遍。
（学生自由朗读）
师：课文一共有17个自然段，大家都标对了吗？课文读完了，生字词会读了吗？先跟老师读一遍：懦弱、尘土、捧起、古代、橱柜、兄弟、碎片、流逝、覆灭、废墟。注意，“懦弱”的“懦”是鼻音，要读准。现在请大家自己把这些词语读一遍。
（学生跟读、自读）
师：我们再来看两组生字词，跟老师读：第一组——陶罐、谦虚、争辩、光洁、朴素、价值、和睦相处；第二组——铁罐、骄傲、奚落、傲慢、轻蔑、恼怒、相提并论。请大家自己再读一遍。
（学生跟读、自读）
师：这些词语里还藏着一对近义词和一对反义词，你们的火眼金睛发现了吗？
生：骄傲和傲慢是近义词，骄傲和谦虚是反义词。
师：完全正确。再仔细看看，你们发现这两组词语有什么特点吗？
生：第一组词语是和陶罐有关的，第二组词语是和铁罐有关的。
师：很好。读完这些词语，陶罐和铁罐分别给你们留下了怎样的印象？
生：陶罐很谦虚，铁罐很骄傲。
师：看来大家对课文内容已经有了初步的理解。那么，课文是按什么顺序来讲这个故事的？
生：是按时间顺序讲的。
师：请你按照时间顺序给课文分一分段落。
生：课文可以分成两段：第1到第9自然段是一段，第10到第17自然段是另一段。第一段讲的是许多年前发生在国王橱柜里的事，第二段讲的是许多年之后发生在废墟上的事。