师：同学们好，今天我们一起来学习四年级上册第21课古诗三首的第一课时。
课前温馨小提示：书本学具摆放好，专注倾听有妙招。坐姿端正不乱摇，认真书写错字少。
现在，我们先来做做大脑运动操，也就是看古诗连一连。请大家将以下爱国诗与相应的作者、诗题连一连。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这是哪位诗人的作品呢？
生：是文天祥的《过零丁洋》。
师：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，出自哪首诗呢？
生：出自王昌龄的《从军行》。
师：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，又出自哪首作品呢？
生：出自陆游的《示儿》。
师：“白头搔更短，浑欲不胜簪”，出自哪里？
生：出自杜甫的《春望》。
师：非常好。今天我们要学习的也是爱国诗——古诗三首，这三首古诗我们将用两个课时来学习。现在先来学习《出塞》和《夏日绝句》。本节课的学习目标是：一、有感情地朗读课文，背诵并默写《出塞》《夏日绝句》；二、能借助注释理解这两首诗的大意，体会诗人表达的情感。看到《出塞》这个题目，大家想到了什么呢？
生：也许会想到战士们远出边塞的场面。
师：没错，“塞”指的是要塞，它是一个多音字。读“sài”时，指边境上的险要地方，如“要塞”；读“sāi”时有两种解释，一指堵、填入，如“塞住”，二指堵住器物口的东西，如“软木塞”；读“sè”时，主要用于某些合成词或成语中，如“堵塞”“闭目塞听”。在本诗题中读“sài”，所以《出塞》就是指远出边塞、出击来犯的敌人。让我们带着对诗题的理解来读一读题目。
生：出塞。
师：唐代是我国诗歌发展的鼎盛时期，涌现出大量的诗人和作品，其中有一类诗叫做边塞诗，边塞诗是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗。我们这节课要学习的《出塞》就是边塞诗，而作者王昌龄就是边塞诗人的代表之一。下面我们一起来认识一下王昌龄。王昌龄，盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。他的诗激昂慷慨、深挚凝练，表现军队生活的边塞诗尤其感人，其中以七言绝句成就最高，有“诗家夫子王江宁”之称。今天我们就来学习这位“七绝圣手”的压卷之作《出塞》。同学们，在读古诗之前，能找到诗中的几个多音字吗？
生：诗中一共有三个多音字。“出塞”中“仍未还”的“还”是多音字，在这里读“huán”，指归来；“龙城飞将”的“将”，在这里读第四声“jiàng”，指将领；“不教胡马度阴山”的“教”，也是多音字，在这里读“jiào”，指令、使。
师：非常棒。下面请同学们来读一读这首诗，注意要读准字音，读出节奏。先听老师朗读：《出塞》 唐·王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。同学们，我们来看一看有哪些方法可以帮助我们更好地理解古诗，接下来就运用这些方法感悟诗句。请看课本上的这幅插图，它对应的是哪句诗呢？
生：对应的是“秦时明月汉时关”这句诗。
师：那大家能借助课本上的插图和注释说说这首诗的意思吗？我们来看看，“关”指的是边关，“还”指的是归来。前两句的意思就是，依旧是从秦汉时期延续至今的明月和边关，征战万里守边御敌的将士至今还没有归来。“但使”指的是只要，“龙城飞将”指汉朝名将李广，这里泛指英勇善战的将领，“胡马”指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。后两句的意思是，倘若还有像飞将军那样英勇善战的将领在，绝不会允许外敌南下越过阴山。让我们带着对诗意的理解，再来读一读这首诗。同学们，除了借助注释、插图理解诗意，结合资料想象画面，也是读古诗的好方法。请大家想一想，驻守边塞的战士，白天军务繁忙，到了静夜，面对边塞荒凉的关山和一轮明月，这些背井离乡、长途跋涉来驻守边关的征人们会想什么呢？
生：他们也许会想到家中白发苍苍的父母、勤劳善良的妻子以及孤苦年幼的孩子。
师：那此刻，他们可能会想对远在千里之外的家人们说些什么呢？请你来想一想，说一说。
生1：我想对白发苍苍的父母说，爸爸妈妈，你们一定要保重身体，等战争结束了，我就马上回到家中孝敬你们。
生2：我想对勤劳善良的妻子说，妻子，这些年你受苦了，我出征在外，暂时还无法回家与你团聚，家里的重担都压在你的身上了，所以你也要注意休息，等我回家。
生3：我想对孤苦年幼的孩子说，孩子，爸爸暂时还不能回家，你在家中要听爷爷奶奶和妈妈的话，健康快乐成长，做一个诚实善良的人，等爸爸回家。
师：“秦时明月汉时关”，多少征人有家却不能回，多少亲人望穿双眼、肝肠寸断，但等来的依旧是“万里长征人未还”。看到征人悲惨的生活，看到这千百万妻离子散的家庭，你想对这残酷的战争说什么？