师：大家好，我是无锡市阳间实验小学的习老师，知道你们已经会背很多古诗了，来考考你。《江南》你会背吗？
生：江南汉乐府，江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
师：真不错，一年级的时候就学过了，完全难不倒大家。再来一首《采莲曲》，唐，王昌龄。
生：荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
师：三年级上学期学到的，大家记得很牢。请同学们仔细观察，这两首古诗有哪些字是草字头的？
生：莲、芙、蓉。
师：那“莲”和“芙蓉”指的是三种不同的植物吗？
生：不是的，指的都是同一种植物——荷花。
师：对，荷花既叫莲，又简称荷，也叫芙蓉。它有这么多好听的名字，多么惹人喜爱呀。《江南》这首诗是汉朝人写的，距今大约两千多年了；《采莲曲》是唐朝人写的，距今一千多年了。从古到今，有很多诗人都喜欢写荷花，因为它太美啦。我们今天要学习的这篇课文是叶圣陶先生写的，题目就叫《荷花》。让我们读一读课题，一起去看一看叶圣陶先生笔下的荷花是什么样儿的。
（播放课文录音）
师：请跟着录音读课文，注意读准字音，读通句子，并且思考：围绕着荷花，课文哪些自然段写了看到的荷花，哪个自然段写的是想象的荷花？
（生听读课文）
师：这些词语你会读了吗？老师读一遍，请你跟读一遍：花瓣儿、花骨朵儿。
生：花瓣儿、花骨朵儿。
师：这两个词语要读好儿化音，再跟老师读一读：花瓣儿、花骨朵儿。接下来是：莲蓬、衣裳。
生：莲蓬、衣裳。
师：这两个词语后面的字要读轻声。还有：碧绿、嫩黄、雪白。
生：碧绿、嫩黄、雪白。
师：这三个词语都是描写颜色的，很美，我们要美美地读。接着是：饱胀、破裂、挨挨挤挤。“挨”是一个多音字，字典老师告诉我们，当表示“紧靠”或“一个接一个”时，读“āi”，例如“挨挨挤挤”“挨近”“挨家挨户”；当表示“遭受”“困难地度过”或者“拖延时间”时，读“ái”，比如“挨打”“挨骂”“苦日子总算挨过去了”。
师：“花瓣”的“瓣”字在写的时候要注意，左右两个“辛”，左边的“辛”最后一笔是竖撇，右边的“辛”最后一笔是竖。我们知道花瓣落了才结瓜，中间是个“瓜”字。“莲蓬”是一种植物，所以是草字头，两个字都是形声字。“蓬”字上下结构，上面草字头的横要长一些，盖住下面一个“相逢”的“逢”。
师：能回答老师刚才的问题吗？课文哪些自然段写了看到的荷花，哪个自然段写的是想象的荷花？那其他自然段呢？
生：课文一共5个自然段。第二、三自然段写的是看到的荷花，第四自然段写的是想象的荷花。开头写到闻到清香，结尾又回到现实。
师：说得对，作者是按这样的过程来写的，思路非常清晰。让我们跟随作者来到那天的清早去看荷花吧。请你读一读第一自然段，不仅要读正确，还要读好哦。这里的“清香”，写出了荷花的香气美，读的时候我们可以做一下闻花香的动作，能把这句话读得更好。
（师范读：清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。）
师：自己练一练。这里的“赶紧”写出了作者急切、迫不及待的心情。是的，这个词语可以读得稍快一些。请你再读一读第一自然段，既要读出荷花的清香之美，又要读出作者急切的心情，相信你一定能读得更好。
师：作者来到荷花池边，看到了一池美丽的荷花。请你自由读一读第二自然段，细细品味：从哪些词句中读出了荷花之美呢？
生：我找到了“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”。从这句话中能读出荷叶长得很茂密，一个连着一个，又绿又大又圆。