师：同学们，看老师给大家带来了什么？对，美丽的鲜花。你能用一个词或者一句话来表达一下自己的感受吗？
生：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
师：你看，这么多美丽的鲜花，仿佛在比美。它们有争有斗，这就叫“争奇斗艳”。“芬芳”是两个生字，你有好方法能记住它们吗？
生：它们是形声字，下面的形旁表义，上面的声旁表音。“芬芳”表示花香、果香，清新宜人。
师：说得很好。这么多美丽的鲜花，不仅美，而且香味迷人，怎能不让人喜欢呢？我们一起来读一读：“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。”
师：再看这幅图，大家都不陌生，它能让我们知道时间。今天我们学习一篇新的课文——《花钟》。读了课题，大家心中一定有许多疑问：花怎么和钟联系在了一起呢？花钟是什么呢？让我们带着问题走进课文。请同学们听读课文，要求：一、读准每一个字音，努力把句子读通顺；二、思考花怎么会变成花钟，从文中找出相关句子来解答。准备好了吗？
（播放课文朗读）
师：生字词掌握了吗？自己自由地读一读。好，跟着老师再来读一下吧：组成、修建、苏醒、强烈、昆虫、展示、吻合、依次、干燥、灼伤。像我们这样一个词语按照先后顺序读，就叫“依次”。“燥”字，有水能洗澡，有火水分少，缺少水分就显得非常干燥。“灼伤”的“灼”也是个形声字，形旁“火”字旁就表示碰到火或阳光而受伤。
师：再来看一组：万寿菊、牵牛花、紫茉莉、蔷薇、昙花，这些都是花名。鲜花大多柔弱，甚至会被强烈的阳光所灼伤，所以我们可以说“娇嫩的鲜花”。有的鲜花鲜艳亮丽，这就叫“艳丽”。有的鲜花清淡雅致，这就叫“淡雅”。“艳丽”和“淡雅”是一组反义词。下面我们把这三个形容鲜花的词语再来读一下：娇嫩、艳丽、淡雅。
师：那花钟到底是什么呢？你在文中找到答案了吗？
生：在第三小节。
师：我们一起来读一读。现在你知道花钟是什么了吗？
生：花钟就是把不同时间开放的花种在一起，看到什么花开放了，就知道大概是几点钟了。
师：对，这真是太有趣了。课文第三小节告诉了我们花钟的组成，那么第一和第二小节又分别讲了什么呢？同学们看，文中有一个泡泡提示我们。我们把它放大一下：“这两个自然段中各有哪句话提示了段落的主要意思呢？”我们到文中去找一找吧。先来看第一小节，默读思考，哪句话提示了这一小节的段落意思？
生：我划的是这一句：“要是我们留心观察，就会发现一天之内，不同的花开放的时间是不同的。”
师：好多同学都划了这一句。大家为什么认为这一句就提示了课文的段落意思呢？
生：因为后面写了牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、紫茉莉、月光花、夜来香、昙花，它们开放的时间都不同。
师：是的，文中具体写了这些花不同的开放时间。看来这一句的确提示了这一小节的段落意思。像这样能帮助我们概括段落意思的句子，我们把它称之为“关键句”。关键句我们在上个学期也接触过，比如《富饶的西沙群岛》第五小节，“西沙群岛也是鸟的天下”这一句就直接概括了段落意思。
师：可有时候我们找到的关键句还不能完全精准地进行概括，比如刚刚我们找到的这一句：“要是我们留心观察，就会发现一天之内，不同的花开放的时间是不同的。”这句话读起来比较啰嗦，不够简洁，怎么办呢？我们就要进行适当的修改。这一段落主要讲的是不同的花有不同的开放时间，这句话的前半段与段落的意思关系不大，我们就可以把它删去。剩下的就是这一段的段落意思了：“一天之内，不同的花开放的时间是不同的。”在概括这一小节段意的时候，我们先找到了关键句，再用“减法”对关键句进行修改，就轻松概括了第一小节的段意。同学们真了不起。