师：同学们，第二单元我们已经学完了，今天我们就来进行一些练习，巩固所学的知识。我们先来看第一题：把下列词语补充完整。这道题大家都比较熟悉，是的，它们和第7课《鹿角和鹿腿》有关。请同学们先自己读一读，思考一下。
我们先来看第一组：怎样的鹿角？
生：精美别致的鹿角。
师：很好。在文中，小鹿说自己的角好像两束美丽的珊瑚，所以也可以填——
生：美丽的鹿角。
师：对。那怎样的鹿腿呢？
生：难看的鹿腿。
师：这是小鹿对自己腿的第一印象。但在狮口逃生的过程中，小鹿发现自己的腿其实很有力，能在灌木丛中蹦来跳去，把狮子远远甩在后面，所以也可以填——
生：有力的鹿腿。
师：很好。接着是“凶猛的狮子”，这是我们一眼就能找到的答案。但狮子一开始追捕小鹿时并不顺利，课文中还有一个形容狮子当时心情的词语，找到了吗？
生：灰心丧气的狮子。
师：正确。那“怎样的身段”？
生：匀称的身段。
师：对，这也是小鹿得意的一个地方。好，接着看第二组：“怎样的喝水”？
生：痛痛快快地喝水。
师：答案在课文第二自然段。“怎样的逼近”？
生：悄悄地逼近。
师：是的，狮子为了不打草惊蛇。“怎样的离开”？
生：没精打采地离开。
师：小鹿发现自己的腿很难看，所以没精打采地准备离开。最后一个，“怎样的奔去”？
生：拼命地奔去。
师：眼看狮子就要追上，小鹿用尽全身力气拼命向前奔去。答案我们都填好了，现在请同学们自己再读读这两组词语，你有什么发现？
生：第一组词语中，“鹿角、鹿腿、狮子、身段”都是表示事物的名称，所以前面用的是“白字旁”的“的”。
师：观察得很仔细。你能再举两个这样的例子吗？
生：雄伟壮观的建筑、高耸的大山。
师：很好。老师这里也有两个：清澈的湖水、辽阔的草原。第二组，“喝水、逼近、离开、奔去”都是表示动作的词语，所以前面用的是“提土旁”的“地”。你也举两个例子吧。
生：声情并茂地朗诵、快乐地舞蹈。
师：不错。现在请同学们自己读这两组词语，记住这些规律。
接下来我们看第二题：选择正确的字填在词语中。先看第一组，这四个字都读“chí”，但字形不同，同音不同字。我们应该怎样区分呢？
先看第一个，“池塘”。池塘里有水，所以选三点水的“池”。“奔驰”表示速度很快地向前跑，所以选马字旁的“驰”。“迟到”大家很熟悉，选走之底的“迟”。“主持”为什么要选提手旁的“持”？
生：主持人要手里拿着话筒说话，所以用提手旁。
师：是的，用联想的方法可以帮助我们记住字形。同学们，我们可以像这样关注字的偏旁，来记住字形、理解字义。请同学们自己读第一组词语。
现在请用刚刚讲到的方法，自己选一选第二组词语。
（学生练习）
师：我们一起来核对一下。“拨开”是一个手部动作，所以选提手旁的“拨”。“菠萝”是一种水果，也是植物，选草字头的“菠”。水面泛起的“波纹”跟水有关，选三点水的“波”。最后一个“玻璃”——
生：只剩下王字旁的“玻”了。
师：对，排除法也是一种很好的做题方式。这里老师还要提醒大家，王字旁的字大多和美玉有关，比如“珍珠”“珊瑚”。现在请同学们自己读第二组词语。
接下来看第三题：说说下面词语有什么特点，照样子再说几个。在语文园地二的学习中，我们已经接触过AABC式和ABAC式的词语，请同学们先自己读一读，复习一下。
（学生朗读）
师：现在请同学们再看看这三组词语，你觉得每组在结构上有什么特点？
生：第一组词语第三、四个字是一样的，是ABCC式。