师：同学们上午好！昨天我们学习了童话故事《我变成了一棵树》，感受到想象让故事变得神奇有趣。还记得课文讲了一个什么故事吗？
生：这篇课文主要写了英英为了不想回家吃饭，想象自己变成了一棵树，之后发生了一连串有意思的故事。
师：对了。通过上节课的学习，我们感受到英英变树的过程有意思，树上长鸟窝有意思，鸟窝的形状有意思，树上的住户有意思，入住的方式也有意思。今天，我们跟着英英的想象继续走进课文，看看还发生了什么奇妙的事。请同学们打开书本，默读课文第9～23自然段，你觉得还有哪些想象有意思？请在书上圈画出来。默读时不出声、不指读，用心读。开始吧。
（学生默读、圈画）
师：同学们画出了哪些有意思的想象？
生：我觉得妈妈住进鸟窝、分食物有意思。
生：我觉得大树肚子饿、流口水有意思。
生：我觉得小动物们发现“我”的秘密有意思。
师：我们先来看看“妈妈住鸟窝分食物”有意思在哪儿。鸟窝里住进陆地上、水里的动物已经很神奇了，竟然连妈妈都来了。你瞧，傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了。你们的妈妈住进过树上的鸟窝吗？
生：没有。
师：是啊，现实生活中不存在，想象真大胆。这句话的表达也有意思呢：“我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝一动一动的，甚至发出叮叮咚咚的声音。”这样强烈的心跳你有过吗？
生：有过，紧张的时候。
师：好夸张啊。这句话用“嗵嗵”“叮叮咚咚”两个拟声词，夸张地写出了英英看到妈妈来时紧张的心情。妈妈的到来也带来了美味，她还分给小动物们一起吃呢。“妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……他把这些好吃的分给小动物们，他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。”妈妈分食物给小动物吃，有意思。尽管“我”不愿吃饭，还是抵不住饥饿，更何况是美食的诱惑呢。
师：一棵树竟然会肚子饿，有的同学觉得这里很有意思。“咕噜噜……我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。他们也只是奇怪地互相望了一眼，又继续吃起来。咕噜噜……我肚子里的声音越来越响了。”怎么回事？哦，这棵树和人一样，肚子饿了。课文用上“咕噜噜”这个拟声词，写出了大树饥饿时的状态。这棵树和我们人一样，他也会特别想香喷喷的饭菜，眼前还好像出现了爸爸大口大口啃糖醋排骨的情景。这样的情景是不是和我们的生活挺相似？英英是联系生活来想象、编故事情节的。
师：变成大树的我还是要和他们一样吃东西，以至于我的嘴巴里流出口水来了。“唉，变成树真麻烦，他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。”有的同学认为最有意思的还是小动物们对“我”流口水的猜测，大家来读读吧。
生：“咦，下雨了。”小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。“是你的牛奶打翻了吗？”小鳄鱼问小松鼠。“你看，这不好好的吗？”“那么，可能是一只虫子撒的尿。”“不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。
师：他们分别猜了什么？
生：小狐狸说是下雨了，小鳄鱼说是牛奶打翻了，又猜是虫子撒的尿，小白兔以为是大树哭时流下的眼泪。
师：小动物们针对水珠进行各种各样的猜想，这些你们没有想到吧？同学们，如果是你，你会想到哪些？我们也来猜一猜吧。滴下的水珠，还可能是……
生：蜂蜜。
生：果汁。
生：饮料。
生：汗水。
师：同学们都能联系事物的特点来猜想，我们也可以这样来对话。比如：“咦，是大树流下了蜂蜜吗？”小狐狸似乎闻到甜甜的味道。“是你的饮料瓶没拿好吗？”小鳄鱼问小松鼠。“可能是大树流汗啦。”“不对，是大树在咳嗽流鼻水啦。”小白兔发现了树干里不断发出的声音。作者用对话的形式写出了小动物们的猜想，小朋友再读读这个有趣的情景吧。
师：英英这么饿，妈妈知道吗？
生：知道。
师：“小馋猫，肚子饿了，对吧？”英英妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。既然妈妈知道，为什么不早说出来？
生：这个妈妈很有耐心。
师：对。她住进鸟窝，带来很多好吃的东西，又分给小动物们吃，目的就是引起我的食欲，唤我回家吃饭。妈妈是最了解我们的，也是最爱我们的。这不仅是一个有意思的故事，还是一个有爱的、充满智慧的故事。这都是作者大胆想象创作出来的。