师：同学们有没有听过这样一个故事？一群孩子得到了女巫的魔法糖果，可以变成任何自己想变的东西。如果这群孩子里有你，你得到魔法糖果后最想变成什么？为什么呢？可以用上“我想变成……，因为……”这样的句式来说一说。
生：我想变成小鸟，因为我想在蓝天自由飞翔。
生：我想变成大鲸鱼，因为我想去探索海洋的奥秘。
师：说得真好。今天，有一位叫英英的小朋友，她却想变成一棵树。就让我们一起进入这个有趣的故事，跟老师来读一读课题——17.《我变成了一棵树》。看着这个课题，同学们会产生哪些疑问呢？
生：英英为什么要变成一棵树呢？
生：英英变成的这棵树长什么样？
生：英英变成了一棵树后会发生什么事？
师：带着这些问题，让我们一起去读读这个故事。请同学们把书打开，自己读一读。要求读准每一个字音，把句子读通顺。
（学生自由朗读课文）
师：同学们读得真认真。我们一起来看看文中的词语。“形状”——文中出现了好多表示形状的词，有三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形。看，这扁扁的圆就是椭圆形，这是菱形。它们有个统一的名字，都叫“形状”。“狐狸”这个词，两个字都是反犬旁，表示兽类。像这样同偏旁的词语你还能说几个吗？
生：比如“星星”，这两个字都是反犬旁。
生：“蚂蚁”，这两个字都是虫字旁。
生：“冰凉”，这两个字都是两点水。
师：很好。“鳄鱼”大家见过吗？看，这就是鳄鱼，它可是水中霸王。“鳄”这个字我们该怎么记呢？老师这里有个小口诀：一条鱼，吃两口，你说亏不亏？文中还有其他一些小动物，我们也来读读它们的名字：小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子。接下来一行是同学们最喜欢吃的，我们一起来读读：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶、糖醋排骨。读着读着，老师似乎听到同学们肚子里发出“咕噜噜”的声音了呢。还记得吗？我们把这样的词叫拟声词。文中还有这样的拟声词吗？找找看。
生：还有“嗵嗵”、“丁零丁零”。
师：同学们是否还记得上学期我们学过的《大自然的声音》这篇课文？在那篇课文里也出现了很多拟声词，我们一起来复习一下：滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗哗、叽叽喳喳、唧哩哩唧哩哩。最后一行词语也是需要大家掌握的，我们一起来读读：继续、抬头、麻烦。“麻烦”在这里表示费事、繁琐，“烦”要读轻声，跟老师再来读一遍：麻烦。
师：词语读好了。老师这里有一段话，同学们能分得清它们分别都是谁说的吗？
（出示句子）
第一句话是小狐狸说的，我们可以从提示语中找到。第二句话是小鳄鱼说的，我们也可以从提示语中找到答案。第三句话是小松鼠的回答，因为第二句话是小鳄鱼在问小松鼠。那么第四句，我们根据语境可以知道，第二、第三、第四句话都是小鳄鱼和小松鼠的对话，因此可以判断第四句话是小鳄鱼说的。第五句话肯定难不倒大家，它是小白兔说的。同学们，在人物的对话中，有提示语的时候，我们从提示语中去找；没有提示语的时候，我们就要联系上下文，结合语境去判断。
师：刚刚同学们提了很多问题，其实课文当中都有答案。就请同学们去找一找：课文哪几个自然段写的是英英想变成树的原因？哪几个自然段写的是这棵树的样子？哪几个自然段写的是英英变成树后发生的事情？聪明的你找到了吗？
生：课文的1-4自然段写了英英变成一棵树的原因。
生：5-8自然段写了这棵树的样子。
生：9-23自然段写了英英变成树后发生的事。
师：英英为什么会想变成一棵树呢？请同学们去读读1-4自然段，用“因为……所以……”这样的句式来说一说。
生：因为英英不想吃饭，可是妈妈非要叫她吃饭，她觉得很烦，所以想变成一棵树。
生：因为英英不想在玩的时候被妈妈打扰，所以她想变成一棵树。
师：同学们说得都很有道理。你们平时是不是也有过这样的经历呀？看，妈妈催了英英几次？两次。妈妈是怎么催的呢？第一次，妈妈喊：“英英，吃饭了！”可是这个时候的英英在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。所以第二次妈妈催的时候，嗓门又大了许多。你能学着妈妈的样子来催一催英英吗？我们一起来试试看。
生（模仿）：“英英，吃饭啦——！”
师：是呀，面对妈妈的催促，英英特别想变成一棵树呀。英英真的变成一棵树啦！我们一起来读：“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！”