师：同学们好，今天这节课我们继续来学习习作。上一节课，你们跟着唐老师已经写了一篇作文，还记得作文的要求吗？本次作文的主题是“身边那些有特点的人”。根据一些词语，你想到了哪些人，然后选择身边有特点的某一个人来写一写。老师浏览了我们班一部分同学写的作文，大多数同学都能够根据要求来写。今天这节课，我们就要来读一读、评一评、修改一下大家的作文，开启一堂温馨的习作评价之旅。
师：同学们，要想写出人物的特点，从题目开始就要有所体现。有的同学题目取得特别精彩，让人眼前一亮。来，一起来欣赏一下这些精彩的题目，小眼睛可不要眨哦。
师：（出示题目）“胆小的妈妈”“我们班的小小文学家”“我们班的科学小达人”“爱照相的妈妈”“乐于助人的豆豆”“热心肠的邻居”“钓鱼迷老爸”“家有萌妹”“加油小问号”“淘气包”。看了这些题目，你能够感受到主人公什么样的特点了吗？
生：当然可以了！
师：是的，“胆小的”“爱好文学的”“爱好科学的”“爱照相的”“乐于助人的”“热心肠的”“喜欢钓鱼的”“萌萌的”“喜欢提问的”“淘气的”等等。同学们，你们发现了没有？给这篇作文取题目的时候要注意，首先要看一看题目当中能不能看出写的是谁，还要看看有没有用上表示人物特点的词语。
师：比如“家有萌妹”的“萌”字体现的是人物的性格特点；而“钓鱼迷老爸”则是表现人物兴趣爱好上的特点；表现人物品质的就是“乐于助人的豆豆”“热心肠的邻居”这一类题目了。最后还要注意题目要写得简洁得当。这一组题目肯定给了大家许多启发，下面一组题目可更有特色，我们一起来看一看吧。
师：（出示第二组题目）“我的‘凶’爸”“我的‘历史迷’哥哥”“‘吝啬’的奶奶”“‘辣子’班长”“‘广场舞狂’花仙子奶奶”“小小‘美食家’”“‘戏迷’爷爷”“我的‘虎’妈”“爱臭美的老妈”。大家有没有发现，这一组作文题目，同学们都不约而同地用上了一个标点符号，什么呀？
生：双引号！
师：对啦，双引号。“‘吝啬’的奶奶”——老师一开始还以为这篇作文写的是奶奶特别小气，后来看了才知道，文章写的是奶奶对自己很节约，对别人却很慷慨。难怪小作者要加上双引号。“我的‘凶’爸”——外表看似对主人公很严格，内心却充满了对孩子无限的爱。的确，恰当地使用双引号可以令人回味无穷。
师：像这样的题目，人家翻开作文本想读、爱读。这篇作文的题目叫“‘花仙子’奶奶”，写的是啥呀？读完以后才知道，原来写的是奶奶是个养花达人，此“花仙子”可不是动画片中的花仙子哦。有意思！
师：要给作文取一个好一点的题目，就像你们出生以后，爸爸妈妈绞尽脑汁给你们取一个好一点的名字一样。记住，你的作文就是你的孩子。下面就看看你们自己取的作文题目是否需要修改：看看能从题目当中知道写的是身边的谁了吗？如果不是身边的，书中的、电影中的，可不行；用上表示人物特点的词语了吗？没有用的话是不是很简洁呢？如果能够学着用上神秘的双引号，那就更棒了。好了，自己琢磨琢磨，试一试，修改一下你的作文题目吧。
师：作文题目修改好了，接下来我们就要来看一看，你的作文是不是写出了主人公的特点了呢。我们先来回顾一下这篇作文的题目要求。作文要求前面有一个大泡泡，大泡泡下面有两个小泡泡，对本次作文有提示哦。第一个泡泡提示我们可以通过一件事情来写出人物的特点；第二个泡泡提示我们可以通过一系列人物的行为来体现人物的特点。
师：我们班就有两位同学通过这两种方法各自写了两篇作文，我们一起来看一看吧。
师：看，《热心肠的邻居》这篇作文就通过邻居下雨天帮我家收衣服这一件事，写出邻居的热心肠。而另外一篇作文《胆小的妈妈》则是通过妈妈一系列的表现来写出妈妈的胆小：妈妈看见杂志上有老鼠捂眼睛，看见电视上有老鼠换频道，看到家里有老鼠魂都给吓飞了。这样的妈妈可真是太胆小了！
师：你看，这两篇作文用了两种不同的方法。同学们可以根据你笔下人物的特点，想想使用哪种方法更合适。通过一件事情来反映人物的特点并不难，但是要抓住人物的行为，把人物的特点写清楚，那可就要动点脑子啦。我们来看一看下面几个同学是怎么做的，是不是可以给你一点启发呀？
师：《钓鱼迷老爸》一文中有这样一段描写：“你瞧，那个蹲在池塘边的可不是我老爸吗？他那副黑框眼镜里的小眼睛一眨不眨，紧紧盯着河面，身子向前倾着，连汗水滚下脸颊都顾不上擦，生怕忽略了水面上的一丝动静。”怎样写出老爸对钓鱼的入迷呢？小作者就是抓住了爸爸钓鱼时“忘我”的神态来写的。这可真是一个好办法！这样一个一心只顾河面状况、沉醉其中的老爸形象就跃然纸上了。