师：同学们，今天这节课，我们来学习一篇新的课文。读一读课题——“一幅名扬中外的画”。看到这个题目，你心里会产生哪些疑问呢？
生：这幅名扬中外的画指的是哪一幅画？
生：这幅画是谁画的？
生：它为什么会名扬中外？
师：我想同学们会提出这些问题，一定是题目中有四个字引起了你们的注意，那就是“名扬中外”。“名扬中外”是什么意思？你能找到几个和它意思差不多的词语吗？
生：闻名中外。
生：驰名中外。
生：举世闻名。
师：对，就是说名声特别大，中国、外国，整个世界都知道了。能用这样的词语来形容的一幅画，肯定不一般。难怪同学们急切地想知道：这幅画究竟是哪一幅？是谁画的？又为什么会名扬中外？这些问题的答案都在课文里。下面就请同学们打开书，认认真真地读一读课文。
这篇课文里的生字比较多，不认识的可以看一看注音。课文读过一遍了，我们先来看一看文中出现的一些词语，学会这些词语对于我们理解课文会有帮助。
先来看第一组，这两个词语都是地名，读一读：“汴京”“故宫博物院”。“都”在这里念“dū”，首都的“都”。汴京就是现在的河南省开封市，是它的古称，在北宋的时候就是都城。故宫博物院在哪里？
生：在我们现在的首都北京。
师：这两个地方和这幅画有什么关系呢？
生：这幅画的内容就是北宋都城汴京的热闹场面，而这幅画现在正保存在北京故宫博物院。
师：说得很好。再来看一组词语，会读吗？“官吏”“道士”“摊贩”。“吏”是一个生字，要注意它比“历史”的“史”多一横。这三个词语和这幅画又有什么关系呢？
生：他们都是画上人物从事的不同行业。
师：是的。“道士”是信奉道教并且从事这方面工作的人。“摊贩”是摆摊做生意的小贩。“官吏”就是官员。除了这些行业，书上还告诉我们画上的人物还有哪些不同的行业？看一看。
生：还有农民、船工、生意人、医生、读书人……三百六十行，各行各业的人都有。
师：再来看最后一组词语：“一乘轿子”“马笼头”。这两个词语中各有一个多音字。“乘”在这里作量词，读“shèng”。“笼”在这里读“lóng”。看着拼音读一读。去掉拼音，再认一认。
好，字词障碍扫清了。接下来我们就可以带着学习任务继续走进课文了。这是一篇略读课文，在题目的下面有阅读提示，请同学们轻声读一读，看一看：今天的这节课我们要做几件事？
生：主要完成两个任务。第一个，说一说为什么《清明上河图》会名扬中外；第二个，结合课文内容和图画，向大家介绍一下《清明上河图》。
师：接下来我们就先来完成第一个任务。请同学们默读课文，想一想：从课文当中我们能找到哪些这幅画名扬中外的原因？你可以把相关的语句画下来，也可以在书上用一两个词语写批注。开始吧。
（学生默读、思考）
师：同学们思考好了吗？下面我们一起来交流一下。
生：我从第一自然段找到一个表示时间的词语——“八九百年”。这个词语告诉我们这幅画有着悠久的历史。
师：这么长的时间，现在它还能完整地保存在北京故宫博物院里，这是多么难得呀！课文的第一自然段除了告诉我们这幅画有着悠久的历史，还告诉了我们哪些信息？找一找。
生：可以知道这幅画的名字叫《清明上河图》，作者是张择端。
生：还知道这幅画的内容是画北宋都城汴京热闹的场面。
师：一开始我们提出的两个问题，在这里就能找到答案。老师想问问：这幅画的内容和它名扬中外有关系吗？想一想。
生：有关系的。课文最后一个自然段写道：“《清明上河图》使我们看到了八九百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活场景。”这正是这幅画巨大的历史价值。
师：对，这幅画还被称为“宋代的百科全书”。它的历史价值正是它名扬中外的一个原因。那课文中你还找到其他说明这幅画名扬中外的原因了吗？
我想同学们肯定会去关注课文的第二、三、四自然段。我们先来看一看这三个自然段分别写了什么。
生：第二自然段写张择端在画这幅画的时候下了很大的功夫。
师：他下的功夫体现在哪里呢？
生：画上的人物有好几百个，各行各业的人都有。
师：究竟有多少个人物？从古到今很多人都想数清楚。现在比较认可的说法是有五百多个。如果要用简洁的词语概括，我们可以说这幅画“人物众多，行业各异”。这样的话可不多见呀。
第三自然段写的什么呢？
生：写画上的街市可热闹了。
师：真聪明。这一个自然段后面所有的内容都是在具体告诉我们画上的街市有多热闹。街上有挂着各种招牌的店铺，有来来往往、形态各异的人。看着这样的画面，我们耳朵旁边仿佛还能听到各种声音：吆喝声、聊天声，甚至马嘶驴叫的声音。这样的场面的确热闹。
再看书上是怎么写的：“这么多的人，有的不到一寸，才三厘米左右，有的甚至只有黄豆那么大。但是人虽小，每个人在干什么都能看得清清楚楚。”张择端画画用的是什么工具？