师：同学们好，我们继续学习第十课《沙滩上的童话》。这节课的学习目标是：会写“冲、药、合、死”四个生字；理解“补充、商量、反驳”等词语的意思，读好人物对话；通过人物对话，想象童话情境，感受编织童话的快乐。要想学得好，习惯很重要。
“书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢，认真书写错字少。”我们开始上课。上节课我们来到海边的沙滩，沙滩上有孩子们垒筑的城堡，还有数不清的贝壳。告诉你们，每个贝壳里都藏着一个词语，读对了，这个贝壳就被我们捡到了。下面跟老师一起来捡贝壳：“插上、城堡、凶狠、商量、忘记、炸药、驾驶、轰塌、补充、进攻、反驳、赞赏、合力”。相信聪明的你们都读对了，捡到好多美丽的贝壳了吧。小伙伴们在沙滩上垒城堡、编童话，玩得不亦乐乎。他们是怎么编童话的呢？没错，他们你一言我一语，通过对话来编童话，从他们的对话中我们可以感受到无穷的乐趣。你能找出课文的三组对话吗？请你默读课文，用铅笔把对话框出来。
师：孩子们，我们一起来看看。第一组对话在3 - 5自然段，第二组对话在9 - 11自然段，第三组对话在17 - 18自然段。你都找对了吗？找对了的小朋友给自己点个赞。我们来看看第一组对话，这里讲了什么呢？这里讲到魔王抢走了公主呢。第二组对话讲了什么呢？小伙伴们在商量拯救公主的办法。第三组对话讲的是孩子们成功把公主救出来了。下面我们先来读好第一组对话。
师：“不知道谁说了一句，这城堡里住着一个凶狠的魔王。有人接着补充，他抢去了美丽的公主。第三个小伙伴说，你们快听，公主在城堡里哭呢。”小朋友们发现了吗？刚才老师哪个词读了重音？对了，是“凶狠”。这个就是凶狠的魔王，它外表可怕，行为凶残，多吓人呀。让我们再来读一读这一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”
师：小朋友们请看这两个句子，你发现了什么吗？对了，第二句和第三句都有感叹号。公主被凶狠的魔王抢走了，我们要读出愤怒、焦虑的感情来。“他抢去了美丽的公主。你们快听，公主在城堡里哭呢。”孩子们，听到老师刚才哪个词语读得急促吗？是的，“你们快听”，要读得急促，尾音也可以读得短促，突出孩子们着急的心情。下面我们再来读一读这一段对话吧。
师：“不知道谁说了一句，这城堡里住着一个凶狠的魔王。有人接着补充，他抢去了美丽的公主。第三个小伙伴说，你们快听，公主在城堡里哭呢。”
师：就这样小伙伴们在编织着童话，小朋友，你会编童话吗？下面请你发挥想象来继续编故事，美丽的公主落入凶狠的魔王手里，公主在城堡里哭。
生：魔王打算3日后和公主结婚。
生：公主知道后哭得更伤心了。
师：小伙伴们不断地补充，接二连三地编故事。就这样，小伙伴们你说一句我说一句，把未完的故事接着往下编，这就是“补充”。小朋友们，在这一段对话中，我们借助图片理解了“凶狠”这个词，在读对话的时候要重读这个词，还要抓住感叹号和语气助词，才能把对话读好。大家记住了吗？是呀，美丽的公主情况特别危急，勇士们一起想办法救出公主。他们都想到哪些办法呢？
生：一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
生：有人反驳：“那时候还没有飞机呢。”
生：我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”
师：从对话中我们可以知道，小伙伴们想出了各种办法，有的提出驾驶飞机去轰炸，有的提出挖地道炸城堡。小朋友们，像这样几个人在一起讨论想办法就是“商量”。在我们商量的时候，有个小伙伴提出架飞机去轰炸，有人提出反对的意见，他反对的理由是什么呢？
生：那时候还没有飞机呢。
师：是呀，没有飞机怎么轰炸呢？这个小朋友说的真有道理，这个办法不可行，你还能想到其他办法攻下城堡吗？
生：另一个小伙伴说：“我们直接带兵去把公主抢回来。”
师：有人反驳吗？
生：又有人反驳：“不行，我们力量单薄，斗不过法力强大的魔王的。”