师：同学们，你们好，我们又见面了。今天我们继续学习第17课《记金华的双龙洞》。上节课我们抓住作者行踪的语句，梳理了作者的游览顺序，今天我们来学习作者是如何把重点景物写具体的。现在请同学们朗读第4至第7自然段，试着用关键词概括各个景点的特点。
（生朗读课文）
师：我们先来看外洞，它的特点是什么？
生：大。
师：对，你从哪句话感受到的？
生：“走进去仿佛到了个大会堂……在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。”
师：找得很准。作者在这里用了打比方和列数字的方法，让我们一下子感受到外洞的宽敞。请你读好这句话。
（生朗读）
师：顺着泉水的来路，我们就看到了孔隙。孔隙的特点是什么？
生：窄小。
师：可是文中并没有直接描写孔隙的句子，作者是怎样写出它的窄小的呢？请同学们再仔细读一读第五自然段，划出相关语句。
（生默读、勾画）
师：我们来交流一下。有同学找到了吗？
生：“虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。是这样小的小船。”
师：这船到底多小？作者用词很精准，“并排仰卧”“刚合适”，说明小船只能容下两个人，而且必须仰卧。这里作者用了直观描写的方法。请你自己读读这个设问句，感受一下。
（生朗读）
师：还有别的发现吗？
生：“我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声‘行了’，船就慢慢移动。”
师：“没有一处不贴着”，从后脑到脚跟，整个身体都紧贴船底。作者把自己坐船的动作、姿态和语言写得非常细致，再次让我们直观感受到孔隙的窄小。请你读一读。
（生朗读）
师：还有补充吗？
生：“眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。”
师：“挤压”是什么意思？
生：从四面往中间压。
师：对，这种压迫感让人紧张。而且只要稍抬头，就会撞破额角、擦伤鼻子。作者通过写自己的真实感受，让我们又一次体会到孔隙的小。请你带着这种紧张感读一读。
（生朗读）
师：同学们，假如你就是游客，仰卧在小船里，由工人拉着绳带你穿过孔隙，你会有怎样的感受？
生：我会很紧张，又觉得很新奇。
师：那就请大家带着这种既紧张又新奇的心情，一起读一读第五自然段。