师：同学们，本单元我们学习了4篇课文，它们有什么共同的地方呢？
生：它们都是现代诗。
师：对，这些现代诗带我们走进了诗歌的美丽世界，让我们在不知不觉中受到真善美的熏陶。你知道现代诗的特点吗？
生：现代诗是分行写的。
生：现代诗和古诗不同，古诗句式工整，现代诗形式自由灵活，字数、行数都没有规定的要求。
生：现代诗读起来朗朗上口，像音乐一样好听。
师：让我们来听一听、看一看《繁星·一三一》：“大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？”后面三个反问句结构类似，“光”“香”“响”押韵。
再看《绿》的三个小节，长短结合，参差错落，既有规律又富有变化。《在天晴了的时候》中，“赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流”，随着声音的变化，你的心有没有也跟着节奏跳跃起来呢？
生：是的，春夏秋冬的更替、肺的呼吸、心的跳动都可以形成节奏。诗歌中交替出现的有规律的强弱长短的变化就是诗歌的节奏。
师：刚才几位同学和大家交流了他们发现的现代诗的特点。我们来看看语文园地“交流平台”中的小伙伴是怎么说的，自己读一读，想一想他们的发现，哪些和我们的讨论是相似的，哪些我们没有提到？
（生默读）
师：我们来读第一句话：“我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感。”
生：这就是我们刚刚提到的现代诗的特点。
师：再读第二句：“诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象，因此语言表达也很独特。如，‘阳光是绿的’‘寂静是朦胧的’‘小草炫耀着新绿’。”
生：表达独特、想象丰富是诗歌的第二个特点。
师：“阳光是绿的”——在诗人的眼中、心中，整个世界都是绿色的，所以连阳光也成了绿的。请你来读读“朦胧的寂静”。“朦胧”是视觉，“寂静”是听觉，作者说“朦胧的寂静”就让声音也有了形象，这样将不同的感觉互相沟通、交融的语言很新奇独特。
再请你读读“小草炫耀着新绿”。请你找找看，像这样的表达课文中还有吗？
生：我找到了！“不再胆怯的小白菊”“自在闲游的凤蝶儿”。
师：这些拟人的手法写出了雨过天晴的景象，一切都充满了生机。这种独特的语言来自于诗人独特的感受和丰富的想象，也启发了我们读者的想象，这正是诗歌的语言魅力。
我们来看第三句话：“诗歌往往饱含着真挚的情感，如‘永不漫灭的回忆’和‘我只躲到你的怀里’，让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。”
生：这句话写出了诗歌饱含真挚情感的特点。
师：这样的例子你在这单元中也能找到吗？
生：作者先写大海，再写星光和花香，表达自己对大海的情感，就如同星星有光辉、花儿有香气一样，是自然而然、永恒不变的。
师：现代诗就是这样，用高度凝练的语言表达作者丰富的情感，具有一定节奏和韵律的一种文学体裁。有节奏感、表达独特、想象丰富、感情真挚，是它最鲜明的特点。你还能找出现代诗的其他特点吗？也可以像这几位同学一样，用上“分析加举例”的方式来说明自己的观点。
生：我认为很多诗歌中运用了拟人、比喻、排比的修辞手法。比如，“把它五彩的翅膀幻化为一开一放的书页”“好像绿色的墨水瓶翻倒了”。
生：我发现诗歌中常有含义深刻的形象，例如白桦象征高尚的人格，充满生机的绿色象征充满新希望的时代。
师：是的，同学们说的这些也正表现了诗歌语言表达和表现手法上的特点。现在让我们来听听《我的思念是圆的》这首诗，想想它是不是符合我们刚才讨论的现代诗的一般特点呢？
（播放朗诵音频）
师：我们一起来交流交流吧。
生：这首诗每一节都以“我的思念是圆的”开头，以一个反问句结束。第二节前四行都是“怎样的……这样的”结构，整首诗很有节奏感。