师:同学们,通过上节课的学习,你能用简单的语言来概括这篇长文章的主要内容吗?

  生:这篇课文主要写了抗日战争时期,游泳本领很高的少年雨来为了保护交通员李大叔,机智勇敢地同敌人作斗争,最后机智逃生的故事。

  师:概括得很好。今天我们继续走进小英雄雨来的故事。请同学们快速默读课文,思考上节课留下的问题:雨来是一个怎样的孩子?

  生:雨来是一个水性很好、淘气顽皮的孩子。

  生:雨来是一个热爱祖国的孩子。

  生:因为雨来勇斗鬼子,救了李大叔,所以他是不畏强敌、机智勇敢的孩子。

  师:说得都有道理。说到这里,老师有一个问题:李大叔是谁?课文第六部分提出了和老师一样的问题,我们一起来看。李大叔之前提到过吗?我们再看看前面的内容,请同学们往前找找,你找到了吗?

  生:在课文的第三部分,我们可以知道李大叔是区上的一名交通员。

  师:看来,对长文章里出现的某一个人物,我们可以通过联系上下文来把握,这种方法就叫做“瞻前顾后”,真是一个好方法。

  综合大家的看法,雨来是一个淘气顽皮、不畏强敌、机智勇敢的孩子。课文一共有六个部分,哪一个部分最能看出雨来是一个小英雄呢?

  生:第四部分。

  师:相信同学们都把目光聚集到了课文的第四部分。请同学们默读第四部分,想一想:为了知道李大叔的下落,鬼子是怎样对待雨来的?雨来又是怎样应对的?用横线画出有关语句,谈谈你的体会。首先,鬼子是怎样对待雨来的?

  生:鬼子先是冲雨来做了个鬼脸,温和地同雨来说话,并给雨来松绑。其实鬼子是在装好人,由此可见他们的虚伪与奸诈。

  生:然后鬼子试图用糖块和金戒指来哄骗雨来,表现了他们的阴险与狡诈。

  生:接着鬼子压住火气,用手轻轻地拍打着雨来。可以看出鬼子妄想假装亲近,哄骗雨来。

  生:最后鬼子原形毕露,毒打雨来。

  师:从鬼子的这些行为中,哪些描写让你感到非常气愤?

  生:他们弓着身子,伸出两只大手,扭着雨来的两只耳朵向两边拉,在雨来的脸上打了两巴掌,又揪起来,咬着牙拧他的胸脯,打了一拳,立刻又抓过来……这一系列的动作描写可以让我们感受到鬼子的凶残、没有人性,着实令人气愤。

  师:同学们有没有注意到,作者把鬼子的手比作什么?

  生:他向前弓着身子,伸出两只大手,那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵向两边拉。

  师:如果老师把它换一种写法,你来看一看可不可以?“他向前弓着身子,伸出两只大手,扭着雨来的两只耳朵向两边拉。”

  生:显然第一种写法更好。因为第一句话可以让我们感觉到,扭雨来耳朵的不是手,而是鹰的爪子,更能表现出鬼子的凶残。

  师:让我们一起来读一读第一个句子,体会鬼子的凶残。

  (生齐读)

  师:面对鬼子一个又一个卑劣的行径,雨来是怎样应对的?请同学们把雨来的几句话放在一起读一读,你觉得怎样才能读好?

  生:“鬼子一把抓在手里,翻着看了看,问他:‘谁给你的?’雨来说:‘捡来的。’”

  生:“雨来用手背抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地说:‘我在屋里,什么也没看见。’”

  生:“雨来摇摇头,说:‘我在屋里,什么也没看见。’”

  生:“鬼子打得累了,雨来还是咬着牙说:‘没看见!’”

  师:从雨来的语言描写中,我们可以感受到,雨来誓死也不向鬼子透露半个字的决心。面对鬼子的威逼利诱和严刑拷打,雨来依然坚强不屈。是什么力量在支撑着雨来呢?

  生:是雨来对祖国的热爱。

  师:让我们一起来读一读这一部分的内容。

  (生读:“雨来半天才喘过气来,脑袋里像有一窝蜂,嗡嗡地叫。他两眼直冒金星,鼻子流着血,一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上:‘我们是中国人,我们爱自己的祖国。’”)

  师:这一部分通过神态描写和细节描写,让我们感受到了雨来遭受的拷打和鬼子的残酷。同时,书上的这一句话——“我们是中国人,我们爱自己的祖国”——也充分展现了雨来想要保卫祖国的决心和同敌人斗争到底的坚强意志。让我们一起再来读一读课本中的这几行字。

  (生齐读:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”)

  师:这句话在文中出现了几次?

  生:一共出现了三次。

  师:作者为什么要多次强调这句话呢?

  生:课文通过反复的描写,形成了照应,从而使主题更加鲜明,同时也表现了爱国主义教育对雨来的影响十分深刻。

  师:学到这里,请同学们想一想:为什么说雨来是小英雄?用“因为……所以……”的句式自己先来说一说。

  生:因为雨来掩护李大叔,同鬼子进行了顽强的斗争,不管鬼子如何哄骗、威吓甚至毒打,他始终不动摇。他具有机智、勇敢、热爱祖国的英雄品质,所以说他是一位真正的小英雄。

  师:说得真好。真可谓“有志不在年高”。这是人们对雨来的赞扬。雨来热爱祖国、勇敢机智的品质,深深地感动着和激励着芦花村的人们。同学们发现,第四部分的主要人物是雨来,作者又为什么要花这么多笔墨来写鬼子的表现呢?

  生:用鬼子的行为变化,是想要推动情节的发展,让故事内容变得更加丰富多彩。

  生:同时也可以更好地烘托出雨来的机智、勇敢和坚强不屈的精神。

  师:请同学们自己再来读一读这一部分,进一步感受雨来的这种英雄品质。

  其实像雨来这样的少年英雄还有很多。请同学们说一说,你还知道哪些像雨来这样的小英雄?

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《4年级下册语文 小英雄雨来 第2课时 逐字稿-4,104字 第4版》.docx
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