师：同学们，欢迎走进四年级统编版语文第四单元第12课《盘古开天地》第一课时的学习。正式上课前，我们先来玩个游戏，叫看图猜成语，准备好了吗？这是哪个成语呢？你看，用手指一点，石头竟然变成金子，不用说，这一定是点石成金。再看，蓝蓝的海面上飘着八个字，都代表什么呢？肯定有同学想到了，汉是汉钟离，张是张果老，何是何仙姑……这不就是传说中的八仙过海吗？再看下一个，一个大大的“夸”字，长着两条腿向着太阳奔去，这是夸父追日。再看这一个，一个“腾”字在白云上飘着，就好像一个人驾着云朵飞在半空中，你想到了吗？这是腾云驾雾。这又是什么呢？仔细看哦，天和地被分开了，你们猜到了吗？是的，是开天辟地。这个有意思，一个人站在地上，用双手把天顶起来了。真厉害呀，一起说，这是顶天立地。同学们发现了吗？这些成语都有着神奇的人物或情节，而且很多都出自神话故事。今天我们就来学习一个跟开天辟地、顶天立地有关的神话故事。
《盘古开天地》这节课，我们的学习目标是边读边想象画面，能够说出课文中神奇的地方。你一定迫不及待地想要了解这个故事了吧。请按下暂停键，打开书本，自由朗读课文，边读边想插图的四个画面分别对应哪个自然段？开始吧。
同学们读完了吗？你看，在第一段中是这样描写的：宇宙混沌一片，像个大鸡蛋，有个叫盘古的巨人在混沌之中睡了18000年。你觉得这一段对应的是哪个画面呢？不错，是第一个画面，我们可以把这个画面叫做“混沌中沉睡”。
再看第二个自然段，这里描写的是盘古翻身坐起来，拿起斧头劈开了大鸡蛋，对应的又是哪个画面呢？嗯，对了，是第二个画面，我们可以把这个画面叫做“劈开天地”。再看第三段讲的是盘古头顶天，脚踏地，站在天地之中；第四自然段还是讲盘古像根柱子似的撑在天地之间。所以第三、第四自然段对应的是第三个画面，我们可以把这个画面叫做“撑住天地”。
第五自然段讲到盘古倒下后，身体变成了世间的万物，那你觉得这又是哪个画面呢？是的，是第四个画面。你看呐，图中的盘古慢慢地倒下了，他的周围出现了太阳、高山、树木、河流，我们可以把这个画面叫做“化身万物”。同学们，通过朗读课文，现在你知道了图画中的这个人物是谁了吗？是的，他就是盘古。故事是从盘古在混沌中沉睡开始的，他醒来后开天辟地，创造了万物，这是故事的经过。最后盘古用他的整个身体创造了美丽的世界，是故事的结局。课文就是这样，按照事情发展的顺序把故事写清楚的。现在请你按下暂停键，借助图片试着说课文的主要内容吧。
有位同学是这样说的，我们来听一听。
生：很久很久以前，宇宙混沌一片，有个叫盘古的巨人在混沌之中睡了18000年。盘古醒来后看见周围黑乎乎一片，就拿起身边的斧头，用力地劈开了天地。他怕天地还会合在一起，就头顶天、脚踏地，撑在天地之间，直到天地成形，他自己也累得倒下了。盘古倒下后，他用整个身体创造了美丽的世界。
师：这位同学结合课文的内容和插图，把故事的开头、经过、结局串起来说清楚了，课文的主要内容概括得真不错。同学们，《盘古开天地》这篇课文是一个神话故事，在读课文时，你从哪里感受到神奇呢？请按下暂停键，默读课文，画出让你感到神奇的句子，说说你仿佛看到了什么画面？开始吧。
同学们，读完了吗？你画出了哪个句子？有同学画出了这一句，认为这一句写得很有趣，很神奇。请同学们拿起书本，一边读一边想象这神奇的画面。
轻而清的东西缓缓上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下降，变成了地。
读着读着，你有了怎样的发现？
生：在这一句中含有一些意思相对的词，如轻与重、清与浊、缓缓上升与慢慢下降。
师：同学们，生活中你见过哪些东西是轻而清的？
生：比如青烟、薄雾。
师：哪些东西是重而浊的？
生：比如灰尘、泥土。
师：现在请你闭上眼睛，听老师读一读这个句子，边听边想象画面。
轻而清的东西缓缓上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下降，变成了地。
好，请你睁开眼睛说说，刚才你仿佛看到了什么？
生1：我看到一些白色气体缓缓上升，变成白云飘浮空中。
生2：我看到泥土慢慢下降变成大地的情景。
师：这种天地形成时轻重清浊分离的过程真是太神奇啦。我们再来读一读这神奇的画面。
轻而清的东西缓缓上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下降，变成了地。
你还找到天地间的神奇之处吗？有同学画出了这一句，请读一读。
生：天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
师：同学们，你们每年能长高多少？我猜一般也就几厘米，可天和地每天升高一丈，地每天加厚一丈。一丈是多少呀？一丈大概有3.3米，大约是我们一层楼的高度，也就是说天每天要升高一层楼，地每天要加厚一层楼那么高，那么一年天就升高365层楼，地也加厚365层楼那么厚，那18000年天得升得有多高？地得加得有多厚啊？这天地间的变化真是太大了，让我们再来读一读这个句子，好好感受一下这种神奇吧。